Organizar bem seu tempo, planejar de acordo com as necessidades de cada aluno, promover um ambiente de cooperação... Confira essas e outras questões essenciais para o sucesso de seu trabalho na opinião de um grupo de 11 especialistas ouvidos por NOVA ESCOLA
Para ser um professor eficiente, não basta ter boa vontade. É preciso estudar muito e sempre, dedicar-se, planejar e pensar em diferentes estratégias e materiais para utilizar nas aulas. Para levar todos - sim, todos! - a aprender, é essencial ainda considerar as necessidades de cada um e avaliar constantemente os resultados alcançados. Apesar de complexo, esse não é um trabalho solitário: com os colegas da equipe docente, você deve formar um verdadeiro time, apoiado pelo diretor e pelo coordenador pedagógico da escola. Seu desempenho, no entanto, só será realmente bom se você conhecer o que pensam os alunos e considerar que as famílias são parceiras no processo de ensino.
Com o objetivo de ajudar na reflexão sobre todas essas questões que fazem parte do trabalho e pensar em como aprimorá-lo, NOVA ESCOLA listou 50 ações pedagógicas, divididas em oito categorias. Elas foram elaboradas por Alda Luiza Carlini, da Universidade Aberta do Brasil (UAB) e da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Christina D’Albertas, da Escola Vera Cruz, em São Paulo, Cleusa Capelossi, da Escola da Vila, também da capital paulista, e outros oito especialistas, que são citados nas próximas páginas desta reportagem.
Confira nas próximas páginas as ações propostas por eles. A sugestão é que você perceba o que já incorporou à sua prática e o que precisa incluir no seu dia a dia para fazer de 2010 um grande ano.
PLANEJAMENTO
1. Adapte o currículo da rede à realidade
Um plano de trabalho anual baseia-se no projeto pedagógico e nas orientações curriculares da Secretaria da Educação e deve estar de acordo com as necessidades de aprendizagem dos alunos da instituição.
2. "O trabalho em classe depende do que é feito antes e depois dele. Por isso, estude o assunto e pense nas melhores maneiras de ensiná-lo. Crie as condições para a aprendizagem.
3. Administre bem o horário de trabalho
Distribuir os conteúdos pelo tempo das aulas é complicado. Para determinar as atividades prioritárias, baseie-se na experiência de anos anteriores e na de colegas. Pense na quantidade de horas que você vai dedicar aos estudos, à elaboração das aulas e à correção de tarefas.
4. Antecipe as respostas dos alunos
Cada problema proposto por você provoca um efeito no grupo. Os alunos podem apresentar respostas e dúvidas variadas e seguir estratégias diversas de resolução. Antes de iniciar a aula, pense em intervenções que colaborem para todos avançarem em relação ao conteúdo tratado.
ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO
5. Selecione os recursos para cada atividade
A escolha dos livros que serão consultados pela garotada e a organização de materiais como brinquedos, calculadoras, jogos e letras móveis – enfim, de tudo o que será usado na aula - precisa ser feita com antecedência. Desse modo, todos terão à disposição os recursos mais adequados e úteis para a realização das diferentes tarefas.
6. Reorganize a sala de acordo com a tarefa
A adequação do ambiente é o primeiro passo para um trabalho produtivo. Por isso, deixe-o arrumado de forma compatível com a atividade a ser realizada. Ao encontrar o pátio com cordas e bolas ou uma sala escura para ouvir histórias de terror, todos se envolvem mais com a proposta de ação.
7. Aproveite todo o material disponível
Não deixe que computadores e materiais específicos para o ensino de Arte ou de Ciências, por exemplo, fiquem encaixotados por falta de iniciativa ou medo de que estraguem. Se isso ocorre em sua escola, procure uma formação específica para utilizar esses recursos adequadamente e compartilhe essa atitude com seus colegas.
8. Não tranque os livros no armário
Obras de diferentes gêneros que compõem o acervo da escola precisam ficar disponíveis para consulta ou leitura por prazer. Em vez de deixá-las em armários trancados, coloque-as em uma sala de fácil acesso ou na própria classe, em prateleiras ou caixas à vista. Isso incentiva o hábito da leitura e o cuidado no manuseio das publicações.
9. “Manter os trabalhos dos alunos expostos faz com que aprendam a apreciar e valorizar o que é do outro e acompanhar o que foi feito por todos.”
Roberta Panico, coordenadora pedagógica do Centro de Educação e Documentação para Ação Comunitária (Cedac)
10. Peça ajuda para arrumar os espaços
Ao terminar uma atividade, a responsabilidade por organizar a sala pode ser dividida com toda a turma. Deixar em ordem o ambiente compartilhado com colegas e professores de outras classes demonstra respeito aos demais.
11. Transgrida e mude sua prática
Experimente novos materiais, varie o tipo de atividade e reveja estratégias constantemente. Evite induzir todos os passos dos estudantes e permita que encontrem outras formas de trabalho. Essa mudança de rumo alarga as possibilidades de aprendizagem deles.
GESTÃO DA SALA DE AULA
12. Exponha a rotina diariamente
É essencial mostrar o que você vai ensinar, explicitando os objetivos, o conteúdo tratado, em quanto tempo isso vai se dar e como será a dinâmica. Sabendo o que
têm a fazer, todos criam a expectativa correta diante da aula, se organizam melhor e se sentem mais seguros.
13. Negocie acordos com a garotada
Apenas exibir o regulamento que deve ser seguido na escola não convence crianças e jovens e, por isso, não funciona. Os famosos combinados também só são bem aceitos quando feitos coletivamente e não impostos por você de maneira disfarçada. Assim todos veem sentido nas regras e passam a adotá-las.
14. Tenha interesse pelas ideias dos estudantes
Ao propor atividades instigantes, em que são levantadas hipóteses, conheça o pensamento de cada um. O que eles dizem sobre aquele assunto? Esse conhecimento é fundamental para conduzir a aula. Em vez de apenas corrigir erros, encaminhe o raciocínio dos alunos para que solucionem o problema.
15. “A lição de casa deve ser um momento individual de estudo, descoberta e reflexão. Seu objetivo não é, nem de longe, a repetição de exercícios que só reproduzem conteúdos vistos em classe.”
Karla Emanuella Veloso Pinto, Educadora do Ano do Prêmio Victor Civita - Educador Nota 10 de 2009 e professora de Geografia do Centro Educacional NDE UFLA, em Lavras, MG
16. Enriqueça seu trabalho com as parcerias
Se sua escola tem acordos com outras instituições, utilize os recursos disponibilizados por elas da melhor forma possível. Lembre-se de que essa ajuda deve complementar ou aprimorar atividades que estejam de acordo com o projeto pedagógico da escola e com os objetivos de seu planejamento.
RESPEITO À DIVERSIDADE
17. Ao formar grupos, junte saberes diversos
Seu papel na divisão da classe para atividades em equipe é fundamental. Considere muito mais do que afinidades e reúna aqueles com conhecimentos diferentes e próximos, que têm a aprender e ensinar. Explique que todos precisam atuar juntos para trocar informações – o que é diferente de cada um fazer uma parte da tarefa e juntar tudo no fim.
18. Acompanhe quem tem mais dificuldade
Não existem turmas homogêneas. Para atender os estudantes com diferentes graus de desenvolvimento, são necessárias estratégias variadas. Pense, com antecedência, em atividades que podem ser mais adequadas e desafiadoras para aqueles que não estão no mesmo nível da maioria.
19. Considere e valorize as competências
Para que aqueles que apresentam necessidades educacionais especiais a-prendam como os demais, busque a-juda na sala de recursos para fazer a-daptações em relação aos materiais usados, ao tempo reservado para as tarefas, aos conteúdos ensinados e ao espaço. Assim, o foco das propostas deixa de ser a deficiência e passa a ser as possibilidades dos alunos.
20. “Valorize sua relação com a criança que tem algum tipo de deficiência para reconhecer suas necessidades: nada substitui o vínculo e o olhar observador.”
Daniela Alonso, consultora na área de inclusão e selecionadora do Prêmio Victor Civita - Educador Nota 10
21. Fique atento à experiência de todos
Em uma sala de aula, cada um tem uma história, vem de uma família diferente e tem uma bagagem de experiências culturais. Valorize essa heterogeneidade e note que a turma não tem uma só identidade, mas é o resultado das características de cada indivíduo.
22. Crie um ambiente de aceitação
Seu papel também é garantir que se estabeleçam relações de confiança e respeito. Por isso, torne constantes as propostas que proporcionam a cooperação, a amizade, o respeito às diferenças e o cuidado com o outro.
23. Dê o exemplo e não se omita no dia a dia
Assistir a uma situação em que ocorrem desrespeito ou preconceito sem reagir não condiz com o trabalho docente. Ao ser omisso, você passa uma mensagem à meninada. Por isso, destaque os comportamentos éticos e não deixe que outro tipo de relação faça parte da rotina da escola.
AVALIAÇÃO
24. Faça sempre o diagnóstico inicial
Antes de ensinar um conteúdo, faça o diagnóstico. Ele é uma ferramenta rica para registrar em que nível cada um está e o que falta para que os objetivos propostos sejam alcançados. Além disso, considere essas informações até o fim do ano. Elas são úteis para a análise do percurso da garotada.
25. Diga ao aluno o que espera dele
Os critérios de avaliação devem estar sempre claros. Só quando o estudante sabe os objetivos de cada atividade e o que você espera, ele passa a se responsabilizar pelo próprio aprendizado. Essa prática é ainda mais importante do 6º ao 9º ano, quando há vários professores e é preciso coordenar diferentes maneiras de trabalho.
26. Documente os trabalhos significativos
Registrar as atividades e guardar as produções mais relevantes é importante para analisar o percurso de cada um e o que foi vivido em sala. Esse material é útil tanto para você orientar as próximas intervenções como para os pais e futuros professores conhecerem a vida escolar de cada estudante.
27. Avalie o potencial de aprendizagem
Ao desafiar os jovens com questões sobre o que ainda não foi visto em sala, você analisa o percurso que estão construindo e a relação que fazem entre o conhecimento adquirido e informações novas.
28. Compartilhe os erros e os acertos
O principal objetivo das avaliações não deve ser atender à burocracia, ou seja, determinar as notas a ser enviadas à secretaria. A função delas é mostrar a você e à meninada o que foi aprendido e o que ainda falta. Por isso, compartilhe os resultados pontuando os erros e mostrando como podem ser revistos.
29. “Na hora de avaliar, note três aspectos: o avanço de todo o grupo, as mudanças de cada estudante e o aprendizado dele em relação à turma.”
Lino de Macedo, professor do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP)
30. Use a avaliação para mudar o rumo
Propostos durante todo o ano, provas, seminários, relatórios e debates mostram o que a garotada aprendeu ao longo do processo. Essas ferramentas só são úteis quando servem para você redirecionar a prática e oferecer pistas sobre novas estratégias ou como trabalhar conteúdos de ensino.
31. Reflita sobre sua atuação para melhorar
A autoavaliação é preciosa para ajudar a perceber fragilidades. Todos os dias, ocorrem situações que permitem repensar o trabalho em sala e o contato estabelecido com a equipe e a família dos alunos. Coloque essas práticas em xeque: alcancei os objetivos? Consegui ensinar os conteúdos previstos? Em que preciso melhorar? Tendo isso claro, fica mais fácil buscar alternativas.
RELAÇÃO COM A COMUNIDADE
32. Paute as reuniões com os pais
Os assuntos tratados em cada encontro devem ser determinados de acordo com o que está sendo desenvolvido naquele momento com os alunos. Liste o que é relevante para os pais saberem e agende a reunião em um horário compatível com a rotina dos pais.
33. Faça parcerias com os responsáveis
A reunião de pais não é o momento de críticas, mas de favorecer a participação e a parceria deles com você. Para isso, diga como a escola vê o processo de aprendizagem e mostre a produção dos alunos.
34. Informe-se sobre os familiares
Durante as reuniões, peça que os pais se apresentem e digam o que fazem. Anote tudo. Essas informações são valiosas para conhecer as profissões deles e pensar de que forma podem colaborar no desenvolvimento dos projetos didáticos.
35. “Muitos pais não se manifestam nas reuniões porque não sabem quais são os objetivos da escola. Quando o professor apresenta informações como essas, a participação aumenta.”
Ana Amélia Inoue, coordenadora do Instituto Pedagógico Acaia, em São Paulo, SP, e selecionadora do Prêmio Victor Civita - Educador Nota 10
36. Resolva as questões recorrentes
As reclamações citadas com frequência pelos pais devem, sempre que possível, ser levadas em conta para que sejam solucionadas rapidamente. Dar atenção às falas legitima a participação deles.
37. Olhe para o entorno e participe
Levando em conta as características e as necessidades da comunidade em que está inserida a escola, proponha maneiras de organizar ações com o objetivo de alcançar o bem-estar comum e participe dos movimentos realizados pelos moradores, como o plantio de árvores no jardim e a reivindicação de segurança em relação ao trânsito local.
TRABALHO EM EQUIPE
38. Planeje com a ajuda dos colegas
Uma aula só é boa se é bem preparada. Aproveite o horário de trabalho pedagógico coletivo para isso. Você pode compartilhar ideias, articular conteúdos e planejar projetos em conjunto, medidas indispensáveis para construir uma escola de qualidade.
39. Recorra ao coordenador pedagógico
Para pensar as avaliações, dar ideias sobre materiais de uso em sala ou como trabalhar determinado conteúdo, o coordenador pedagógico é um belo parceiro. Convide-o a observar as aulas e indicar atividades e formas de aprimorar sua relação com o grupo.
40. Discuta sobre o ensino e a aprendizagem
Ao trocar ideias com outros professores, dê menos ênfase às questões de comportamento dos estudantes e mais às relativas à aprendizagem. Comente sobre o processo de cada aluno e questione se eles têm desempenho semelhante ao apresentado em suas aulas.
41. Priorize as relações profissionais
Uma boa convivência entre os colegas de trabalho deve ser pautada pelo conhecimento, pela colaboração e pela cooperação. É assim que se constrói um ambiente de troca de experiências profissionais. Não crie muitas expectativas: fazer amigos na escola é lucro.
42. “Tanto professores mais experientes como profissionais mais jovens podem ser seus parceiros. Respeite as opiniões deles.”
FORMAÇÃO
43. Identifique e supere suas dificuldades
O primeiro passo para buscar mudanças é determinar suas falhas. Invista no que pode ser aperfeiçoado: peça ajuda à equipe pedagógica, que pode indicar livros, busque na internet orientações para suas dúvidas e converse com os professores para se aprofundar em determinados temas.
44. Mostre seu trabalho em outros lugares
Depois de organizar suas produções, compartilhe-as com os colegas. Conte a eles o desempenho das classes e o resultado das atividades. Para dar mais visibilidade e prestígio à sua carreira, amplie essa divulgação para a rede e inscreva-se em prêmios e congressos.
45. Aprenda com a prática dos outros
Os cursos de formação são os momentos mais ricos para conhecer educadores. As experiências trazidas por eles podem enriquecer seu repertório, ajudando a lidar com diferentes situações. Com a mediação dos docentes que ministram as aulas, você pode refletir sobre casos reais.
46. Continue os estudos para crescer sempre
Faz parte do trabalho docente pesquisar e ficar em dia com o que há de novo na área. Veja os programas disponíveis no Ministério da Educação (MEC) e na sua rede de ensino. Antes de se inscrever em cursos online, verifique qual a metodologia e o material didático adotados.
47. Use a tecnologia para ensinar
Muitos jovens devem ter melhor domínio do computador do que você. Se eles sabem usar a máquina, sua contribuição deve ser mostrar como ela pode ajudar a aprender os conteúdos. Procure capacitação para incorporar recursos que aprimorem o ensino da disciplina que você leciona.
48. Assista a palestras sobre sua área
Para conhecer resultados de uma nova pesquisa, se aprofundar em algum assunto e ampliar um saber, assistir a palestras é uma boa opção. Por ser uma atividade passiva, ela não substitui a formação em que há a troca de experiências entre profissionais.
49. “O professor é alguém inspirador, seguido pelos alunos. Por isso, seja uma pessoa melhor ao diversificar seus interesses e conhecimentos e observar o mundo.”
Ana Cláudia Rocha, diretora do Centro de Formação de Professores de São Caetano do Sul, SP
50. Procure planejar seu futuro
Quer trocar de área e de escola, cursar outra faculdade ou uma pós-graduação? Faça uma ampla pesquisa para acertar nas mudanças, alavancar sua carreira e se tornar um professor melhor.
Quer saber mais?
CONTATOS
Alda Luiza Carlini, aldalu@pucsp.br, Ana Amélia Inoue, anainoue@gmail.com, Ana Cláudia Rocha, anarocha@dglnet.com.br, Christina D’Albertas, chrisdalbertas@terra.com.br, Cleusa Capelossi, cleusacapelossi@uol.com.br, Daniela Alonso, danielaalonso@terra.com.br, Karla Emanuella Veloso Pinto, karlaveloso4@gmail.com, Lino de Macedo, limacedo@uol.com.br, Marlene de Lima Ferreira,
marlene_paragominas@hotmail.com, Priscila Monteiro, pri.mon@terra.com.br, Roberta Panico, roberta@cedac.org.br
BIBLIOGRAFIA
A Prática Educativa, Antoni Zabala, 224 págs., Ed. Artmed, tel. 0800-703-3444, 51 reais
Avaliação Desmistificada, Charles Hadji, 136 págs., Ed. Artmed, 40 reais
Caminhos para a Inclusão, José Pacheco, 232 págs., Ed. Artmed, 58 reais
Ensaios Pedagógicos: Como Construir Uma Escola para Todos?, Lino de Macedo, 168 págs., Ed. Artmed, 38 reais
Escola Inclusiva e a Organização do Trabalho Pedagógico, Rosita Edler Carvalho, 152 págs., Ed. Mediação, tel. (51) 3330-8105, 38 reais
Manual de Portfólio, Elizabeth Shores e Cathy Grace, 160 págs., Ed. Artmed, 51 reais
Qualidade do Ensino: A Contribuição dos Pais, Vitor Henrique Paro, 128 págs.,
Ed. Xamã, tel. (11) 5083-4649, 20 reais
INTERNET
Em www.portaldoprofessor.mec.gov.br, você pode fazer downloads de apostilas sobre a prática docente.
FONTE: Nova Escola
quarta-feira, 30 de dezembro de 2009
terça-feira, 29 de dezembro de 2009
Professores usam apenas recursos mais simples do computador
da Agência Brasil, em Brasília
Uma pesquisa realizada pela Fundação Victor Civita em 400 escolas de 13 capitais brasileiras mostra que os professores ainda dão preferência aos programas mais simples, quando utilizam o computador com seus alunos.
Para a metade dos entrevistados, o software mais utilizado é o de edição de texto, seguido por programas de visualização de mapas e editores de apresentação.
Segundo o estudo, falta preparo aos docentes para inserir as novas tecnologias de forma eficiente dentro de sala de aula. "A atividade mais realizada pelo professor com seus alunos é editar, digitar e copiar conteúdos", aponta a pesquisa.
Para o professor do Laboratório de Novas Tecnologias Aplicadas na Educação (Lantec) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Sérgio Amaral, o investimento feito pelos governos --federal, estaduais ou municipais-- para equipar as escolas se tornam "uma estupidez" se não houver preparação dos professores para trabalhar com as tecnologias.
"Não adianta nada instrumentalizar. O computador já é uma realidade na escola, mas o problema fundamental é que o professor não utiliza o recurso como instrumento didático. É ínfimo o potencial que se está utilizando", aponta o especialista.
Segundo Amaral, a falta de preparo vem da base, os próprios cursos de graduação não preparam os futuros educadores para a tarefa.
E a maioria dos cursos oferecidos posteriormente, segundo ele, são "instrumentais". "O que o professor precisa não é de um treinamento para dominar as tecnologias da informática. Mas para aprender como usar esses recursos, qual é a didática por trás", defende.
Para Amaral, quando o recurso é mal utilizado acaba sendo apenas um gerador de despesas. "Um computador caro vira um retroprojetor". E essa subutilização tem impacto no aprendizado do aluno.
"A criança já tem contato com o mundo digital pelo celular, pelo videogame, nas lanhouses. É preciso criar a aproximação desses sujeitos [professor e aluno]. Caso contrário, o desinteresse e o distanciamento continuam sistêmicos", diz.
O estudo aponta que apenas 28% das escolas contam com um professor orientador de informática. Segundo Ângela Danneman, diretora executiva da Fundação Victor Civita, responsável pela pesquisa, esse foi o modelo adotado pelos sistema educacional brasileiro para introduzir e administrar as tecnologias nas escolas.
"Onde esse professor está, o trabalho é melhor", aponta Ângela. Mas ainda assim, em apenas 9% das escolas ele tem a função de formar outros professores. "O importante é garantir a formação de todos os professores, [o que vai] melhorar a utilização da tecnologia como ferramenta para a aprendizagem de todos os conteúdos", indica.
fonte: UOL Educação
Uma pesquisa realizada pela Fundação Victor Civita em 400 escolas de 13 capitais brasileiras mostra que os professores ainda dão preferência aos programas mais simples, quando utilizam o computador com seus alunos.
Para a metade dos entrevistados, o software mais utilizado é o de edição de texto, seguido por programas de visualização de mapas e editores de apresentação.
Segundo o estudo, falta preparo aos docentes para inserir as novas tecnologias de forma eficiente dentro de sala de aula. "A atividade mais realizada pelo professor com seus alunos é editar, digitar e copiar conteúdos", aponta a pesquisa.
Para o professor do Laboratório de Novas Tecnologias Aplicadas na Educação (Lantec) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Sérgio Amaral, o investimento feito pelos governos --federal, estaduais ou municipais-- para equipar as escolas se tornam "uma estupidez" se não houver preparação dos professores para trabalhar com as tecnologias.
"Não adianta nada instrumentalizar. O computador já é uma realidade na escola, mas o problema fundamental é que o professor não utiliza o recurso como instrumento didático. É ínfimo o potencial que se está utilizando", aponta o especialista.
Segundo Amaral, a falta de preparo vem da base, os próprios cursos de graduação não preparam os futuros educadores para a tarefa.
E a maioria dos cursos oferecidos posteriormente, segundo ele, são "instrumentais". "O que o professor precisa não é de um treinamento para dominar as tecnologias da informática. Mas para aprender como usar esses recursos, qual é a didática por trás", defende.
Para Amaral, quando o recurso é mal utilizado acaba sendo apenas um gerador de despesas. "Um computador caro vira um retroprojetor". E essa subutilização tem impacto no aprendizado do aluno.
"A criança já tem contato com o mundo digital pelo celular, pelo videogame, nas lanhouses. É preciso criar a aproximação desses sujeitos [professor e aluno]. Caso contrário, o desinteresse e o distanciamento continuam sistêmicos", diz.
O estudo aponta que apenas 28% das escolas contam com um professor orientador de informática. Segundo Ângela Danneman, diretora executiva da Fundação Victor Civita, responsável pela pesquisa, esse foi o modelo adotado pelos sistema educacional brasileiro para introduzir e administrar as tecnologias nas escolas.
"Onde esse professor está, o trabalho é melhor", aponta Ângela. Mas ainda assim, em apenas 9% das escolas ele tem a função de formar outros professores. "O importante é garantir a formação de todos os professores, [o que vai] melhorar a utilização da tecnologia como ferramenta para a aprendizagem de todos os conteúdos", indica.
fonte: UOL Educação
sexta-feira, 18 de dezembro de 2009
Projeto sobre Reciclagem e Meio Ambiente
Seguem algumas fotos da exposição realizada hoje a noite pelos alunos, sob orientação da prof.ª Margarida e do prof. Adriano. Parabéns pela iniciativa! Esperamos que essa rica experiência possa contribuir para conscientização dos nossos estudantes.
terça-feira, 15 de dezembro de 2009
Aprendizes de RPG
REINALDO JOSÉ LOPES
free-lance para a Folha de S.Paulo
Ao telefone, a professora do ensino fundamental Rosangela Basilli Beraldo Mendes, 41, está tão rouca que fica até difícil entender o que diz. Diferentemente do que se poderia imaginar, porém, a rouquidão não é o subproduto de uma classe indisciplinada, mas de alunos empolgados e participativos, disputando a atenção dela, mesmo numa aula cujo tema (a boa e velha tabuada) é proverbialmente chato. Toda essa empolgação, afirma a professora, se deve ao uso do RPG ("roleplaying game" ou "jogo de interpretação", na sigla inglesa) como forma de motivar as crianças a aprender.
Apontado há tempos como um potencial instrumento pedagógico, só agora o jogo parece estar saindo do armário escolar no Brasil. Iniciativas de professores, empresas e organizações não-governamentais, assim como a publicação de RPGs com o propósito declarado de serem usados na sala de aula, estão levando o jogo além das fronteiras às quais se restringia (em geral, o universo dos adolescentes fascinados pela temática medieval e fantástica). Ao mesmo tempo, a técnica ainda precisa enfrentar o fato de ter sido associada à fuga da realidade, à violência e até ao satanismo (leia mais aqui).
Para o editor Douglas Quinta Reis, da Devir (principal editora do gênero no Brasil), o jogo já tem, de saída, uma vantagem: toma partido da tendência natural para brincar de faz-de-conta. "A criançada já faz isso naturalmente, eles não têm freio na imaginação", afirma. Em essência, o RPG é uma elaboração coletiva desse tipo de brincadeira e do hábito ancestral de contar histórias. O grupo de jogadores é coordenado por um mestre, que propõe a eles um cenário e uma história na qual as ações do grupo acontecem.
Cada jogador, que representa um personagem à sua escolha, é co-autor da história: as decisões que os personagens tomam afetam o rumo da aventura (nome dado à sessão de jogo), que pode ter este ou aquele final dependendo dessas escolhas. Ações em que há um elemento de sorte envolvido, como combates ou manobras arriscadas, são em geral decididas com os dados. O mais comum é que o jogo aconteça em volta de uma mesa, mas há também o estilo "live action" (ação ao vivo, em inglês), mais teatral, com jogadores fantasiados.
Não há vencedores nem perdedores: o grupo trabalha em equipe, e os antagonistas são representados apenas pelo mestre. Em princípio, qualquer cenário se presta a uma aventura de RPG, da Grécia de Platão ao universo da saga "Guerra nas Estrelas", passando por uma favela moderna no Brasil. Mesmo assim, a associação com cenários medievais fantásticos (como o do romance "O Senhor dos Anéis") ainda é forte, sendo contrabalançada nos últimos anos por temas góticos (como o do RPG "Vampiro - A Máscara").
O principal obstáculo para que o sistema dê certo na sala de aula, por enquanto, é o próprio desconhecimento da imensa maioria dos professores.
Por enquanto, o enfoque educativo do RPG tem se concentrado no ensino de história —há versões simplificadas do jogo que abordam as Cruzadas, o quilombo dos Palmares e os bandeirantes. Mas, para seus defensores, a tática é interdisciplinar por natureza.
Os alunos da quarta série de Rosangela Mendes, na Escola Municipal D. Pedro 1º, em São Paulo, misturaram ambiente e matemática ao interpretarem arqueiros élficos (inspirados nos elfos de "O Senhor dos Anéis") que tentam proteger a Amazônia. "Eles tinham de encontrar 12 flechas mágicas, que eram a tabuada", conta a professora. Cada aluno cria seu personagem desde o começo do ano e acompanha sua evolução atualizando sua ficha de personagem no caderno, o que ajuda a burilar também o português, segundo ela. "Eu tinha uns 15 alunos que não liam e não escreviam direito", conta Mendes. "O jogo mudou isso. Os pais às vezes não entendem o que é aquilo, mas sabem que o filho está fazendo a lição de casa e está lendo."
O professor de educação física Gilsmy Malaquias Boscolo, 30, que introduziu o RPG como atividade suplementar em suas aulas na Escola Estadual Dr. Elias Massud, em Monte Mor (região de Campinas, interior de São Paulo), notou a mesma mudança: "O interesse pela escrita e pela leitura aumentou diretamente por causa do jogo", conta. Hoje em outra escola, Boscolo está incentivando seus colegas a adotarem a prática.
Maria do Carmo Zanini, da ONG Ludus Culturalis, que incentiva o RPG na educação
Ambiente e cidadania estão entre os temas mais procurados por alunos e professores, diz Marcos Tanaka Riyis, 31, da Jogo de Aprender, uma empresa de Sorocaba (interior de São Paulo) que aplica principalmente os "lives" em escolas particulares e públicas. Para evitar a complicação de personagens demais para poucos mestres, o professor de educação física sugere dividir as classes em grupos de cinco a sete alunos, cada um sob o cuidado de um "submestre", realizando tarefas específicas. "No final, os grupos, que achavam estar competindo entre si, descobrem que só conseguirão seu objetivo se se juntarem, o que enfatiza o aspecto cooperativo", explica.
Nos "lives" ambientais, alunos da sétima e da oitava séries precisam recuperar artefatos mágicos (sob a guarda de seres mitológicos brasileiros como o saci-pererê ou o curupira) para derrotar o vilão alienígena Zargon, que quer destruir o ambiente global. Para conseguir os objetos místicos, os alunos realizam uma tarefa cooperativa e respondem a uma pergunta do ser mitológico que encontraram —sempre sobre um tema ambiental tratado previamente, como o aquecimento global ou os alimentos transgênicos. Questionários aplicados depois do jogo revelaram que todos os alunos acertavam pelo menos metade das questões sobre o tema tratado —contra 67% dos alunos que não participaram do jogo.
"É preciso ter em mente que o RPG não é um título, é uma forma de narrativa", diz o educador e escritor Carlos Klimick, 34, um dos criadores de "Desafio dos Bandeirantes", o primeiro RPG com temática brasileira. Klimick está usando o jogo com deficientes auditivos de seis a oito anos de idade no Ines (Instituto Nacional de Ensino de Surdos), no Rio de Janeiro, além de ter o RPG como tema em seu projeto de mestrado em design de jogos educativos na PUC-RJ. Klimick diz preferir a aplicação do RPG fora da sala de aula, mas considera que a transmissão de conteúdos difíceis pode ser facilitada pela dinâmica do jogo. "Um aluno me disse uma vez que só conseguiu entender o que era um mecenas [os patrocinadores endinheirados dos artistas da Renascença] interpretando um artista do Renascimento e tendo de procurar um", conta.
Reis afirma ser possível transmitir conceitos de qualquer disciplina com criatividade. "O jogo no qual estamos trabalhando agora tem como tema Líbero Badaró [jornalista e ativista político cujo assassinato ajudou a derrubar D. Pedro 1º]", diz. "Pouca gente sabe, mas ele veio ao Brasil para estudar ervas medicinais. A idéia é que ele teria achado uma cura para a varíola, que ficou perdida e é redescoberta pelos jogadores nos dias de hoje."
De uma tacada só, seria possível trabalhar história do Brasil, biologia e até geopolítica, já que a varíola está na lista dos patógenos que poderiam ser usados por bioterroristas.
"O importante é não cair na obviedade", ensina Maria do Carmo Zanini, da ONG Ludus Culturalis, que procura promover o RPG como ferramenta educativa. "Não dá para o professor dizer: 'Vocês são um grupo de cavaleiros, bruxos etc. que entra num labirinto. Lá vocês encontram uma esfinge, que só vai deixar vocês passarem se responderem um enigma. O enigma é: sabendo que 2x+5 = 10, qual o valor de x?'", brinca. Criatividade do professor e dos alunos é sempre indispensável.
fonte: http://www1.folha.uol.com.br/folha/sinapse/ult1063u471.shtml
free-lance para a Folha de S.Paulo
Ao telefone, a professora do ensino fundamental Rosangela Basilli Beraldo Mendes, 41, está tão rouca que fica até difícil entender o que diz. Diferentemente do que se poderia imaginar, porém, a rouquidão não é o subproduto de uma classe indisciplinada, mas de alunos empolgados e participativos, disputando a atenção dela, mesmo numa aula cujo tema (a boa e velha tabuada) é proverbialmente chato. Toda essa empolgação, afirma a professora, se deve ao uso do RPG ("roleplaying game" ou "jogo de interpretação", na sigla inglesa) como forma de motivar as crianças a aprender.
Apontado há tempos como um potencial instrumento pedagógico, só agora o jogo parece estar saindo do armário escolar no Brasil. Iniciativas de professores, empresas e organizações não-governamentais, assim como a publicação de RPGs com o propósito declarado de serem usados na sala de aula, estão levando o jogo além das fronteiras às quais se restringia (em geral, o universo dos adolescentes fascinados pela temática medieval e fantástica). Ao mesmo tempo, a técnica ainda precisa enfrentar o fato de ter sido associada à fuga da realidade, à violência e até ao satanismo (leia mais aqui).
Para o editor Douglas Quinta Reis, da Devir (principal editora do gênero no Brasil), o jogo já tem, de saída, uma vantagem: toma partido da tendência natural para brincar de faz-de-conta. "A criançada já faz isso naturalmente, eles não têm freio na imaginação", afirma. Em essência, o RPG é uma elaboração coletiva desse tipo de brincadeira e do hábito ancestral de contar histórias. O grupo de jogadores é coordenado por um mestre, que propõe a eles um cenário e uma história na qual as ações do grupo acontecem.
Cada jogador, que representa um personagem à sua escolha, é co-autor da história: as decisões que os personagens tomam afetam o rumo da aventura (nome dado à sessão de jogo), que pode ter este ou aquele final dependendo dessas escolhas. Ações em que há um elemento de sorte envolvido, como combates ou manobras arriscadas, são em geral decididas com os dados. O mais comum é que o jogo aconteça em volta de uma mesa, mas há também o estilo "live action" (ação ao vivo, em inglês), mais teatral, com jogadores fantasiados.
Não há vencedores nem perdedores: o grupo trabalha em equipe, e os antagonistas são representados apenas pelo mestre. Em princípio, qualquer cenário se presta a uma aventura de RPG, da Grécia de Platão ao universo da saga "Guerra nas Estrelas", passando por uma favela moderna no Brasil. Mesmo assim, a associação com cenários medievais fantásticos (como o do romance "O Senhor dos Anéis") ainda é forte, sendo contrabalançada nos últimos anos por temas góticos (como o do RPG "Vampiro - A Máscara").
O principal obstáculo para que o sistema dê certo na sala de aula, por enquanto, é o próprio desconhecimento da imensa maioria dos professores.
Por enquanto, o enfoque educativo do RPG tem se concentrado no ensino de história —há versões simplificadas do jogo que abordam as Cruzadas, o quilombo dos Palmares e os bandeirantes. Mas, para seus defensores, a tática é interdisciplinar por natureza.
Os alunos da quarta série de Rosangela Mendes, na Escola Municipal D. Pedro 1º, em São Paulo, misturaram ambiente e matemática ao interpretarem arqueiros élficos (inspirados nos elfos de "O Senhor dos Anéis") que tentam proteger a Amazônia. "Eles tinham de encontrar 12 flechas mágicas, que eram a tabuada", conta a professora. Cada aluno cria seu personagem desde o começo do ano e acompanha sua evolução atualizando sua ficha de personagem no caderno, o que ajuda a burilar também o português, segundo ela. "Eu tinha uns 15 alunos que não liam e não escreviam direito", conta Mendes. "O jogo mudou isso. Os pais às vezes não entendem o que é aquilo, mas sabem que o filho está fazendo a lição de casa e está lendo."
O professor de educação física Gilsmy Malaquias Boscolo, 30, que introduziu o RPG como atividade suplementar em suas aulas na Escola Estadual Dr. Elias Massud, em Monte Mor (região de Campinas, interior de São Paulo), notou a mesma mudança: "O interesse pela escrita e pela leitura aumentou diretamente por causa do jogo", conta. Hoje em outra escola, Boscolo está incentivando seus colegas a adotarem a prática.
Maria do Carmo Zanini, da ONG Ludus Culturalis, que incentiva o RPG na educação
Ambiente e cidadania estão entre os temas mais procurados por alunos e professores, diz Marcos Tanaka Riyis, 31, da Jogo de Aprender, uma empresa de Sorocaba (interior de São Paulo) que aplica principalmente os "lives" em escolas particulares e públicas. Para evitar a complicação de personagens demais para poucos mestres, o professor de educação física sugere dividir as classes em grupos de cinco a sete alunos, cada um sob o cuidado de um "submestre", realizando tarefas específicas. "No final, os grupos, que achavam estar competindo entre si, descobrem que só conseguirão seu objetivo se se juntarem, o que enfatiza o aspecto cooperativo", explica.
Nos "lives" ambientais, alunos da sétima e da oitava séries precisam recuperar artefatos mágicos (sob a guarda de seres mitológicos brasileiros como o saci-pererê ou o curupira) para derrotar o vilão alienígena Zargon, que quer destruir o ambiente global. Para conseguir os objetos místicos, os alunos realizam uma tarefa cooperativa e respondem a uma pergunta do ser mitológico que encontraram —sempre sobre um tema ambiental tratado previamente, como o aquecimento global ou os alimentos transgênicos. Questionários aplicados depois do jogo revelaram que todos os alunos acertavam pelo menos metade das questões sobre o tema tratado —contra 67% dos alunos que não participaram do jogo.
"É preciso ter em mente que o RPG não é um título, é uma forma de narrativa", diz o educador e escritor Carlos Klimick, 34, um dos criadores de "Desafio dos Bandeirantes", o primeiro RPG com temática brasileira. Klimick está usando o jogo com deficientes auditivos de seis a oito anos de idade no Ines (Instituto Nacional de Ensino de Surdos), no Rio de Janeiro, além de ter o RPG como tema em seu projeto de mestrado em design de jogos educativos na PUC-RJ. Klimick diz preferir a aplicação do RPG fora da sala de aula, mas considera que a transmissão de conteúdos difíceis pode ser facilitada pela dinâmica do jogo. "Um aluno me disse uma vez que só conseguiu entender o que era um mecenas [os patrocinadores endinheirados dos artistas da Renascença] interpretando um artista do Renascimento e tendo de procurar um", conta.
Reis afirma ser possível transmitir conceitos de qualquer disciplina com criatividade. "O jogo no qual estamos trabalhando agora tem como tema Líbero Badaró [jornalista e ativista político cujo assassinato ajudou a derrubar D. Pedro 1º]", diz. "Pouca gente sabe, mas ele veio ao Brasil para estudar ervas medicinais. A idéia é que ele teria achado uma cura para a varíola, que ficou perdida e é redescoberta pelos jogadores nos dias de hoje."
De uma tacada só, seria possível trabalhar história do Brasil, biologia e até geopolítica, já que a varíola está na lista dos patógenos que poderiam ser usados por bioterroristas.
"O importante é não cair na obviedade", ensina Maria do Carmo Zanini, da ONG Ludus Culturalis, que procura promover o RPG como ferramenta educativa. "Não dá para o professor dizer: 'Vocês são um grupo de cavaleiros, bruxos etc. que entra num labirinto. Lá vocês encontram uma esfinge, que só vai deixar vocês passarem se responderem um enigma. O enigma é: sabendo que 2x+5 = 10, qual o valor de x?'", brinca. Criatividade do professor e dos alunos é sempre indispensável.
fonte: http://www1.folha.uol.com.br/folha/sinapse/ult1063u471.shtml
quinta-feira, 10 de dezembro de 2009
Projeto pretende combater evasão escolar em Alagoas
Palestra mostra a importância dos estudos a estudantes de escola pública
Evitar a evasão escolar é o que pretende o projeto realizado em escolas publicas de Maceió pela Junior Achievement Alagoas e o Instituto Unibanco. Nesta quinta-feira, acontecem palestras na escola Estadual Fernandes Lima, que fica no Sítio São Jorge.
O trabalho é realizado por voluntários, que mostram aos alunos a importância de continuar os estudos após a conclusão do ensino médio para a busca de um melhor emprego. De acordo com Carlos Alberto Macedo da Silva, um dos colaboradores do projeto, as ações desenvolvidas são feitas para conscientizar todos os alunos.
“O trabalho que realizamos já é um ensaio para o mercado de trabalho. É uma qualificação e uma melhor educação para os alunos, mostramos também a importância deles continuarem estudando”, afirmou. No Programa Miniempresa, realizado pela Junior Achievement, os alunos aprendem, em aulas ministradas por professores voluntários, noções práticas e teóricas sobre como funciona uma empresa. As equipes abrem empresas juniores, nas quais cada estudante será acionista da mesma.
A estudante Andrea Regina dos Santos, 17, gostou muito da palestra e pretende fazer uma faculdade no curso de Direito. “Estou achando ótimo, traz mais conhecimento para nós. A palestra faz com que o aluno tenha mais confiança, e que o ensino não pode acabar com a conclusão no ensino médio", contou.
São vários projetos realizado pelos vonluntários, e as diretoras que desejarem as palestras em suas escolas podem entrar em contato pelo telefone 3223-8874.
fonte: Tudo na Hora
Evitar a evasão escolar é o que pretende o projeto realizado em escolas publicas de Maceió pela Junior Achievement Alagoas e o Instituto Unibanco. Nesta quinta-feira, acontecem palestras na escola Estadual Fernandes Lima, que fica no Sítio São Jorge.
O trabalho é realizado por voluntários, que mostram aos alunos a importância de continuar os estudos após a conclusão do ensino médio para a busca de um melhor emprego. De acordo com Carlos Alberto Macedo da Silva, um dos colaboradores do projeto, as ações desenvolvidas são feitas para conscientizar todos os alunos.
“O trabalho que realizamos já é um ensaio para o mercado de trabalho. É uma qualificação e uma melhor educação para os alunos, mostramos também a importância deles continuarem estudando”, afirmou. No Programa Miniempresa, realizado pela Junior Achievement, os alunos aprendem, em aulas ministradas por professores voluntários, noções práticas e teóricas sobre como funciona uma empresa. As equipes abrem empresas juniores, nas quais cada estudante será acionista da mesma.
A estudante Andrea Regina dos Santos, 17, gostou muito da palestra e pretende fazer uma faculdade no curso de Direito. “Estou achando ótimo, traz mais conhecimento para nós. A palestra faz com que o aluno tenha mais confiança, e que o ensino não pode acabar com a conclusão no ensino médio", contou.
São vários projetos realizado pelos vonluntários, e as diretoras que desejarem as palestras em suas escolas podem entrar em contato pelo telefone 3223-8874.
fonte: Tudo na Hora
quinta-feira, 3 de dezembro de 2009
TV Educativa exibe correção da prova do Enem
Provas ocorrem neste sábado e domingo
por Assessoria
A TV Educativa de Alagoas, integrante do Instituto Zumbi dos Palmares (IZP), transmite a correção da Prova do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) neste sábado e domingo, 5 e 6 de dezembro, a partir das 23h15.
Por meio de uma parceria envolvendo a TV Brasil e demais TVs públicas do país, a Thathi TV (Ribeirão Preto) e o Sistema COC as transmissões representam, na prática, um momento privilegiado para o sistema público exercitar uma de suas principais vocações: a prestação de serviço.
A parceria foi firmada em duas etapas. Primeiramente, entre a Thathi TV e o COC para assessoria dos professores na correção e, depois, entre a Thathi TV, responsável pela produção, e a TV Brasil e suas associadas, que se responsabilizarão pela transmissão em nível nacional.
Mais de quatro milhões de estudantes em todo o Brasil estarão fazendo provas do ENEM, o primeiro estágio do vestibular em muitas universidades brasileiras. No sábado, será aplicada a Prova I, com as disciplinas de ciências naturais e ciências humanas. No domingo, a emissora vai corrigir a Prova II de linguagens, redação e matemática.
Dicas - Desde o dia 30 de novembro a TV Educativa exibe dicas para a prova do Enem. Os estudantes podem acompanhar as observações ao longo da programação, até o dia 5 de dezembro.
--
Ao imprimir esta mensagem, certifique-se se é realmente necessário. A responsabilidade com o meio ambiente é um compromisso de todos.
por Assessoria
A TV Educativa de Alagoas, integrante do Instituto Zumbi dos Palmares (IZP), transmite a correção da Prova do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) neste sábado e domingo, 5 e 6 de dezembro, a partir das 23h15.
Por meio de uma parceria envolvendo a TV Brasil e demais TVs públicas do país, a Thathi TV (Ribeirão Preto) e o Sistema COC as transmissões representam, na prática, um momento privilegiado para o sistema público exercitar uma de suas principais vocações: a prestação de serviço.
A parceria foi firmada em duas etapas. Primeiramente, entre a Thathi TV e o COC para assessoria dos professores na correção e, depois, entre a Thathi TV, responsável pela produção, e a TV Brasil e suas associadas, que se responsabilizarão pela transmissão em nível nacional.
Mais de quatro milhões de estudantes em todo o Brasil estarão fazendo provas do ENEM, o primeiro estágio do vestibular em muitas universidades brasileiras. No sábado, será aplicada a Prova I, com as disciplinas de ciências naturais e ciências humanas. No domingo, a emissora vai corrigir a Prova II de linguagens, redação e matemática.
Dicas - Desde o dia 30 de novembro a TV Educativa exibe dicas para a prova do Enem. Os estudantes podem acompanhar as observações ao longo da programação, até o dia 5 de dezembro.
--
Ao imprimir esta mensagem, certifique-se se é realmente necessário. A responsabilidade com o meio ambiente é um compromisso de todos.
Resultado Final do Projeto DiaSete.com Música
RESULTADO FINAL
EQUIPES COLOCAÇÃO TOTAL PONTUAÇÃO
ESPERANÇA VERDE 1ª 236 15 PONTOS
CANARINHOS DO NORDESTE 2ª 234 14 PONTOS
ADVENIAT 3ª 233 14 PONTOS
DOURADOS DO SAMBA 4ª 229 14 PONTOS
BANDAUÊ 5ª 226 14 PONTOS
BATUQUE 6ª 223 13 PONTOS
BIG FUNK 7ª 221 13 PONTOS
ELETROMIX 8ª 218 13 PONTOS
GERAÇÃO COCA-COLA 9ª 217 13 PONTOS
BOSSA NOVA 10ª 216 12 PONTOS
VERDYX 11ª 214 12 PONTOS
PIONEIROS DA JOVEM GUARDA 12ª 213 12 PONTOS
FREVO FOLIA 13ª 209 12 PONTOS
TUPY GUARANY 14ª 206 12 PONTOS
segunda-feira, 23 de novembro de 2009
Programação do II Intercâmbio de Teatro Estudantil em Penedo
Programação
21/11 – Abertura (Ele me disse que ela falou)
Cia. De Teatro Artes Ribeirinhas
22/11 – Família Composta
Escola Teotônio Ribeiro
23/11 - Hoje tem espetáculo no pais dos prequetes
Escola Gabino Besouro
24/11 – O repouso de Adones
Escola Alcides Andrade
25/11 – Terapia Familiar
Escola Estadual Com. Jose da Silva Peixoto
26/11 - Alzira Zumira e o Descobrimento do Brasil
Escola Estadual Professora Ruth Mendonça – Caic
27/11 – O casamento de Maria Feia
Escola Nossa senhora de Fátima
28/11 - A Branketa de neve e as seis pecinhas e meia
Coopepe
29/11 - Premiação
VAMOS PRESTIGIAR NOSSA ESCOLA NO DIA 25 DE NOVEMBRO!!!!!
21/11 – Abertura (Ele me disse que ela falou)
Cia. De Teatro Artes Ribeirinhas
22/11 – Família Composta
Escola Teotônio Ribeiro
23/11 - Hoje tem espetáculo no pais dos prequetes
Escola Gabino Besouro
24/11 – O repouso de Adones
Escola Alcides Andrade
25/11 – Terapia Familiar
Escola Estadual Com. Jose da Silva Peixoto
26/11 - Alzira Zumira e o Descobrimento do Brasil
Escola Estadual Professora Ruth Mendonça – Caic
27/11 – O casamento de Maria Feia
Escola Nossa senhora de Fátima
28/11 - A Branketa de neve e as seis pecinhas e meia
Coopepe
29/11 - Premiação
VAMOS PRESTIGIAR NOSSA ESCOLA NO DIA 25 DE NOVEMBRO!!!!!
Classificação geral dos Jogos da Primavera
Categoria A
1º Imaculada – 25 pontos
2º Irmã Jolenta – 12 pontos
3º ENSF – 12 pontos
Categoria B
1º Diocesano – 27 pontos
2º Imaculada – 24 pontos
3º Hanna Bertholet – 12 pontos
Categoria C
1º Estadual – 54 pontos
2º Manoel Soares – 21 pontos
3º Hanna Bertholet – 12 pontos
Categoria D
1º Estadual – 49 pontos
2º Diocesano – 42 pontos
3º Alcides Andrade – 11 pontos
Categoria E
1º Alcides Andrade – 15 pontos
2º Ernani Mero – 06 pontos
1º Imaculada – 25 pontos
2º Irmã Jolenta – 12 pontos
3º ENSF – 12 pontos
Categoria B
1º Diocesano – 27 pontos
2º Imaculada – 24 pontos
3º Hanna Bertholet – 12 pontos
Categoria C
1º Estadual – 54 pontos
2º Manoel Soares – 21 pontos
3º Hanna Bertholet – 12 pontos
Categoria D
1º Estadual – 49 pontos
2º Diocesano – 42 pontos
3º Alcides Andrade – 11 pontos
Categoria E
1º Alcides Andrade – 15 pontos
2º Ernani Mero – 06 pontos
sábado, 21 de novembro de 2009
Cartão de Inscrição para o PSS Ufal 2010 está disponível
Os candidatos para o PSS 2010 já podem pegar o cartão de inscrição na página da Copeve. Ao imprimí-lo, o candidato deverá colar uma foto 3x4 recente e assinar no local indicado. Lá também, ele terá acesso ao local onde irá fazer as prova. O aluno de posse do CPF, deve acessar o site www.copeve.ufal.br.
Ao todo, são 4.833 vagas. O Campus Arapiraca e Polos Palmeira dos Índios, Viçosa e Penedo continuam a ofertar 770 vagas para os seus 16 cursos.
Para o Campus do Sertão, que tem neste ano seu primeiro processo seletivo, há 560 vagas para os oito cursos oferecidos na sede em Delmiro Gouveia (Engenharia de Produção, Engenharia Civil, Licenciatura em Letras, Pedagogia, Licenciatura em História e Licenciatura em Geografia) e no Polo em Santana do Ipanema (Ciências Contábeis e Ciências Econômicas).
O PSS 2010 será disputado em uma única fase, no período de 29 de novembro a dois de dezembro. Entre os dias 29 de novembro e 1º de dezembro, as provas serão compostas por quatro questões discursivas e 40 questões de múltipla escolha. No dia dois de dezembro será realizada a prova de redação.
O resultado será divulgado em oito de janeiro de 2010. Os candidatos inscritos no PSS 3 e geral 2010 terão acesso às notas no dia 12 de janeiro; já as notas do PSS 2 só serão divulgadas no dia 15 de janeiro.
por Roberto Lopes com informações da UFAL
Ao todo, são 4.833 vagas. O Campus Arapiraca e Polos Palmeira dos Índios, Viçosa e Penedo continuam a ofertar 770 vagas para os seus 16 cursos.
Para o Campus do Sertão, que tem neste ano seu primeiro processo seletivo, há 560 vagas para os oito cursos oferecidos na sede em Delmiro Gouveia (Engenharia de Produção, Engenharia Civil, Licenciatura em Letras, Pedagogia, Licenciatura em História e Licenciatura em Geografia) e no Polo em Santana do Ipanema (Ciências Contábeis e Ciências Econômicas).
O PSS 2010 será disputado em uma única fase, no período de 29 de novembro a dois de dezembro. Entre os dias 29 de novembro e 1º de dezembro, as provas serão compostas por quatro questões discursivas e 40 questões de múltipla escolha. No dia dois de dezembro será realizada a prova de redação.
O resultado será divulgado em oito de janeiro de 2010. Os candidatos inscritos no PSS 3 e geral 2010 terão acesso às notas no dia 12 de janeiro; já as notas do PSS 2 só serão divulgadas no dia 15 de janeiro.
por Roberto Lopes com informações da UFAL
quarta-feira, 18 de novembro de 2009
O projeto de lei alcançará o objetivo de conter a violência contra professores?
O projeto de lei alcançará o objetivo de conter a violência contra professores?
A Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado aprovou hoje (17), em caráter não terminativo, dois projetos de lei que têm por objetivo conter os altos índices de violência contra professores nas escolas. O primeiro é de autoria do senador Paulo Paim (PT-RS) e classifica como violência qualquer ação ou omissão contra professores, decorrente da relação de educação que cause morte, lesão corporal ou dano patrimonial, praticada por alunos, pais, responsável legal ou terceiros.
O Projeto de Lei 191/09 garante ao docente proteção da autoridade policial e atendimento médico e realização de perícia no Instituto Médico Legal. Ao agressor menor de idade, prevê a aplicação do disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente. Caso ele seja maior de idade, fica a cargo do Ministério Público tomar providências, tendo por base os dados do boletim de ocorrência ou relatório policial.
*As informações são do UOL Educação.
O projeto de lei alcançará o objetivo de conter a violência contra professores? O que achou? Comente.
A Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado aprovou hoje (17), em caráter não terminativo, dois projetos de lei que têm por objetivo conter os altos índices de violência contra professores nas escolas. O primeiro é de autoria do senador Paulo Paim (PT-RS) e classifica como violência qualquer ação ou omissão contra professores, decorrente da relação de educação que cause morte, lesão corporal ou dano patrimonial, praticada por alunos, pais, responsável legal ou terceiros.
O Projeto de Lei 191/09 garante ao docente proteção da autoridade policial e atendimento médico e realização de perícia no Instituto Médico Legal. Ao agressor menor de idade, prevê a aplicação do disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente. Caso ele seja maior de idade, fica a cargo do Ministério Público tomar providências, tendo por base os dados do boletim de ocorrência ou relatório policial.
*As informações são do UOL Educação.
O projeto de lei alcançará o objetivo de conter a violência contra professores? O que achou? Comente.
quinta-feira, 12 de novembro de 2009
Aula de Campo
Fotos da Aula de Campo no Laboratório de Anatomia Humana da UFAL, em Maceió/AL, organizada pelos professores Dilson Bruno, Natalina, Ana Paula, Aparecida entre outros, com os alunos do Ensino Médio da nossa Escola.
Nas palavras da aluna Grazielle Barbosa,
"Uma aula prática, dinâmica, que consegui adiquirir mais conhecimentos sobre o corpo humano...Esse dia ficará marcado em minha vida. Foi muito bom....Nunca estive tão próxima de um cadáver aberto...Foi uma experiência q todas as pessoas deveriam conhecer. E tenho certeza q aprendi muiito, muuito mesmo...Obrigada pela maravilhosa recepção q o pessoal da UFAL nos recebeu...Parabéns a todos os médicos, enfermeiros...Por salvarem nossas vidas com tanto conhecimento e sabedoria q Deus deu a vcs!♥"
Parabéns pela iniciativa!!!!!!!!!!!!!
Nas palavras da aluna Grazielle Barbosa,
"Uma aula prática, dinâmica, que consegui adiquirir mais conhecimentos sobre o corpo humano...Esse dia ficará marcado em minha vida. Foi muito bom....Nunca estive tão próxima de um cadáver aberto...Foi uma experiência q todas as pessoas deveriam conhecer. E tenho certeza q aprendi muiito, muuito mesmo...Obrigada pela maravilhosa recepção q o pessoal da UFAL nos recebeu...Parabéns a todos os médicos, enfermeiros...Por salvarem nossas vidas com tanto conhecimento e sabedoria q Deus deu a vcs!♥"
Parabéns pela iniciativa!!!!!!!!!!!!!
quarta-feira, 11 de novembro de 2009
Jogos da Primavera: Colégio Estadual é campeão em três categorias no voley
A Escola Estadual Comendador José da Silva Peixoto foi campeã em três categorias na modalidade Voleibol nos Jogos da Primavera de Penedo. O coordenador de esportes, Henrique, o vice-prefeito, Israel Saldanha e o Secretário de Educação, Ronaldo Vicente, fizeram a entrega das medalhas. Confira os resultados dos jogos desta quarta-feira:
Categoria B – Modalidade Handeibol Masculino
ENSF 6x2 Coopepe
Diocesano 2x0 Imaculada
Categoria A – Modalidade Handeibol Feminino
Imaculada 8x1 ENSF
Categoria B – Modalidade Handeibol Feminino
Diocesano 2x0 ENSF
Douglas 1x2 Imaculada
Categoria A – Modalidade Handeibol Masculino
Santa Luzia 2x4 ENSF
Categoria C – Modalidade Voley Masculino
ENSF 0x2 Estadual
Categoria D – Modalidade Voley Masculino
Estadual WxO ENSF
Imaculada 2x0 Alcides
Categoria C – Modalidade Voley Feminino
Estadual 2x0 ENSF
FINAL – Categoria C Modalidade Voley Masculino
Freitas Cavalcante 0x2 ESTADUAL (CAMPEÃO)
Categoria D – Modalidade Voley Masculino
Diocesano 0x2 Estadual
FINAL - Categoria C Modalidade Voley Feminino
Imaculada 1x2 ESTADUAL (CAMPEÃO)
FINAL – Categoria D Voley Masculino
Imaculada 0x2 ESTADUAL (CAMPEÃO)
Categoria C – Modalidade Futsal Masculino
Diocesano 2x0 ENSF
Hanna 1x0 Teotônio
Categoria D – Modalidade Futsal Masculino
ENSF 1x5 Coopepe
Irmã Jolenta 1x3 Sagrado
João Valeriano 2x4 Diocesano
Categoria C – Modalidade Handeibol Masculino
Imaculada OxW Diocesano
Estadual 4x3 Coopepe
Manoel Soares 4x9 Alcides
Confira os jogos desta quinta-feira:
Local: Philarmônica
Horário: 07:30
Categoria A – Modalidade Futsal Masculino
Teotônio x Freitas Cavalcante
Imaculada x Estadual
Paulo VI x Irmã Jolenta
Joseff Bergman x ENSF
Categoria B – Modalidade Futsal Masculino
CAIC x Imaculada
Hanna x Diocesano
Coopepe x Estadual
Teotônio x Paulo VI
Freitas Cavalcante x Irmã Jolenta
Local: Philarmônica
Horário: 13:30
Categoria A – Modalidade Futsal Feminino
Douglas x Freitas Cavalcante
Categoria B – Modalidade Futsal Feminino
Imaculada x Diocesano
Costa Mangabeira x Irmã Jolenta
ENSF x Hanna
Categoria A – Modalidade Handeibol Masculino
Sagrado x Imaculada
Local: Raimundinho
Horário: 16:00
Categoria C – Modalidade Futsal Feminino
Ernani Mero x Coopepe
Alcides x Estadual
Diocesano x Costa Mangabeira
Paulo VI x Teotônio
ENSF x Hanna
Freitas Cavalcante x Manoel Soares
Categoria D – Modalidade Futsal Feminino
Diocesano x Coopepe
Ernani Mero OxW Manoel Soares
Estadual x Alcides
Categoria D – Modalidade Handeibol Masculino
Manoel Soares x Coopepe
Estadual x ENSF
Diocesano x Alcides
Por: Walberth Lima - site Opara News
Categoria B – Modalidade Handeibol Masculino
ENSF 6x2 Coopepe
Diocesano 2x0 Imaculada
Categoria A – Modalidade Handeibol Feminino
Imaculada 8x1 ENSF
Categoria B – Modalidade Handeibol Feminino
Diocesano 2x0 ENSF
Douglas 1x2 Imaculada
Categoria A – Modalidade Handeibol Masculino
Santa Luzia 2x4 ENSF
Categoria C – Modalidade Voley Masculino
ENSF 0x2 Estadual
Categoria D – Modalidade Voley Masculino
Estadual WxO ENSF
Imaculada 2x0 Alcides
Categoria C – Modalidade Voley Feminino
Estadual 2x0 ENSF
FINAL – Categoria C Modalidade Voley Masculino
Freitas Cavalcante 0x2 ESTADUAL (CAMPEÃO)
Categoria D – Modalidade Voley Masculino
Diocesano 0x2 Estadual
FINAL - Categoria C Modalidade Voley Feminino
Imaculada 1x2 ESTADUAL (CAMPEÃO)
FINAL – Categoria D Voley Masculino
Imaculada 0x2 ESTADUAL (CAMPEÃO)
Categoria C – Modalidade Futsal Masculino
Diocesano 2x0 ENSF
Hanna 1x0 Teotônio
Categoria D – Modalidade Futsal Masculino
ENSF 1x5 Coopepe
Irmã Jolenta 1x3 Sagrado
João Valeriano 2x4 Diocesano
Categoria C – Modalidade Handeibol Masculino
Imaculada OxW Diocesano
Estadual 4x3 Coopepe
Manoel Soares 4x9 Alcides
Confira os jogos desta quinta-feira:
Local: Philarmônica
Horário: 07:30
Categoria A – Modalidade Futsal Masculino
Teotônio x Freitas Cavalcante
Imaculada x Estadual
Paulo VI x Irmã Jolenta
Joseff Bergman x ENSF
Categoria B – Modalidade Futsal Masculino
CAIC x Imaculada
Hanna x Diocesano
Coopepe x Estadual
Teotônio x Paulo VI
Freitas Cavalcante x Irmã Jolenta
Local: Philarmônica
Horário: 13:30
Categoria A – Modalidade Futsal Feminino
Douglas x Freitas Cavalcante
Categoria B – Modalidade Futsal Feminino
Imaculada x Diocesano
Costa Mangabeira x Irmã Jolenta
ENSF x Hanna
Categoria A – Modalidade Handeibol Masculino
Sagrado x Imaculada
Local: Raimundinho
Horário: 16:00
Categoria C – Modalidade Futsal Feminino
Ernani Mero x Coopepe
Alcides x Estadual
Diocesano x Costa Mangabeira
Paulo VI x Teotônio
ENSF x Hanna
Freitas Cavalcante x Manoel Soares
Categoria D – Modalidade Futsal Feminino
Diocesano x Coopepe
Ernani Mero OxW Manoel Soares
Estadual x Alcides
Categoria D – Modalidade Handeibol Masculino
Manoel Soares x Coopepe
Estadual x ENSF
Diocesano x Alcides
Por: Walberth Lima - site Opara News
segunda-feira, 9 de novembro de 2009
Agradecimento
Agradecemos e parabenizamos os (as) colaboradores (as) presentes no 1º dia da Gincana Musical do
Projeto DiaSete.com Música!!!!
Muito obrigado!
Educação pressupõe doação e integração!
Projeto DiaSete.com Música!!!!
Muito obrigado!
Educação pressupõe doação e integração!
domingo, 8 de novembro de 2009
Sobre deficiência e inclusão
Se você deixa de ver a pessoa, vendo apenas a deficiência,
quem é o cego?
Se você deixa de ouvir o grito do seu irmão para a justiça,
quem é o surdo?
Se você não pode comunicar-se com sua irmã e a separa,
quem é o mudo?
Se sua mente não permite que seu coração alcance seu vizinho,
quem é o deficiente mental?
Se você não se levanta para defender os direitos de todos,
quem é o aleijado?
(Autor desconhecido)
quem é o cego?
Se você deixa de ouvir o grito do seu irmão para a justiça,
quem é o surdo?
Se você não pode comunicar-se com sua irmã e a separa,
quem é o mudo?
Se sua mente não permite que seu coração alcance seu vizinho,
quem é o deficiente mental?
Se você não se levanta para defender os direitos de todos,
quem é o aleijado?
(Autor desconhecido)
quinta-feira, 5 de novembro de 2009
sábado, 31 de outubro de 2009
MEC - Inscrições na Plataforma Freire
Encontra-se em andamento a segunda etapa da Política Nacional de Formação dos Profissionais do Magistério da Educação Básica com o início de novas pré-inscrições em cursos de formação inicial para os professores em exercício das escolas públicas do país, por meio da Plataforma Paulo Freire.
É importante convocar todos os professores que não possuem licenciatura ou aqueles que possuem licenciatura fora da sua área de atuação para realizarem sua pré-inscrição.
O prazo final para a realização dessas novas pré-inscrições vai até o dia 30 de novembro de 2009. Oriente seus professores para não deixarem para os últimos dias a realização de suas respectivas pré-inscrições, de modo a evitar contratempos.
Ressaltamos que há cursos em oferta para diversas situações: docentes que não possuem curso de graduação devem se inscrever na 1a Licenciatura; docentes que possuem licenciatura, mas atuam fora de sua área de formação, devem se inscrever na 2a Licenciatura; docentes que possuem formação em nível superior, porém em área distinta da Licenciatura ou Pedagogia devem se in screver em cursos de complementação pedagógica.
A consolidação de uma escola de qualidade se faz, também, com professores qualificados. Oriente, incentive e apóie seus docentes para realizarem sua formação profissional, pois isso é requisito fundamental para se fazer avançar a qualidade da educação básica em cada escola e em cada rede de ensino.
Em caso de dúvidas, entre em contato conosco pelo telefone 0800 61 61 61 ou pelo endereço eletrônico plataformafreire@mec.gov.br. Alertamos para que seja observado o prazo acima indicado.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
É importante convocar todos os professores que não possuem licenciatura ou aqueles que possuem licenciatura fora da sua área de atuação para realizarem sua pré-inscrição.
O prazo final para a realização dessas novas pré-inscrições vai até o dia 30 de novembro de 2009. Oriente seus professores para não deixarem para os últimos dias a realização de suas respectivas pré-inscrições, de modo a evitar contratempos.
Ressaltamos que há cursos em oferta para diversas situações: docentes que não possuem curso de graduação devem se inscrever na 1a Licenciatura; docentes que possuem licenciatura, mas atuam fora de sua área de formação, devem se inscrever na 2a Licenciatura; docentes que possuem formação em nível superior, porém em área distinta da Licenciatura ou Pedagogia devem se in screver em cursos de complementação pedagógica.
A consolidação de uma escola de qualidade se faz, também, com professores qualificados. Oriente, incentive e apóie seus docentes para realizarem sua formação profissional, pois isso é requisito fundamental para se fazer avançar a qualidade da educação básica em cada escola e em cada rede de ensino.
Em caso de dúvidas, entre em contato conosco pelo telefone 0800 61 61 61 ou pelo endereço eletrônico plataformafreire@mec.gov.br. Alertamos para que seja observado o prazo acima indicado.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Escola Estadual Prof. Pedro Reys de Igreja Nova paralisa suas atividades
A Escola Estadual Prof. Pedro Reys de Igreja Nova - AL, paralisou suas
atividades no turno noturno, na última quarta-feira (28), por tempo
indeterminado, pelo motivo da falta de energia elétrica provocada por
um problema técnico que já se arrasta por mais de um ano. A noite
funciona na Unidade Escolar os Ensinos Fundamental e Médio. São mais de
400 alunos sem poder freqüentar a Escola por falta da energia elétrica.
Segundo a Diretora da Escola Prof. Sônia esse blecaute já era
anunciado. “Estar com mais de um ano que agente vem com esse problema.
Já comunicamos a CE (Coordenadoria de Ensino), a SEE (Secretaria de
Educação do Estado), e no último dia 22 a Comissão SOS PEDRO REYS,
entregou nas mãos do Secretário Rogério Teófilo um vasto dossiê,
relatando todos os problemas da Escola, inclusive este da energia, com
foto e tudo. Até quarta-feira vinha funcionando com uma gambiarra. E
esse arranjo foi feito pelo eletricista da Prefeitura, que o Prefeito
Dr. Neiwton mandou. Agora deu problema novamente, estamos sem trabalhar
na Secretaria, os Professores não estão usando nenhum recurso
tecnológico, e os alunos dos turnos diurnos, não estão suportando o
forte calor que faz em nossa cidade e, sobretudo ventiladores e
bebedouros desligados. Infelizmente fomos obrigados a paralisar o turno
da noite. Comuniquei pela milésima vez aos órgãos responsáveis pela
Educação Estadual, e a informação que recebemos é que vão mandar um
técnico. Quando vem, não sei. Estamos esperando. Enquanto eles não vêm
consertar, estamos funcionando precariamente e como Deus quer, só os
turnos matutino e vespertino”. Concluiu a Diretora.
Por:
Prof. Atiliano
atividades no turno noturno, na última quarta-feira (28), por tempo
indeterminado, pelo motivo da falta de energia elétrica provocada por
um problema técnico que já se arrasta por mais de um ano. A noite
funciona na Unidade Escolar os Ensinos Fundamental e Médio. São mais de
400 alunos sem poder freqüentar a Escola por falta da energia elétrica.
Segundo a Diretora da Escola Prof. Sônia esse blecaute já era
anunciado. “Estar com mais de um ano que agente vem com esse problema.
Já comunicamos a CE (Coordenadoria de Ensino), a SEE (Secretaria de
Educação do Estado), e no último dia 22 a Comissão SOS PEDRO REYS,
entregou nas mãos do Secretário Rogério Teófilo um vasto dossiê,
relatando todos os problemas da Escola, inclusive este da energia, com
foto e tudo. Até quarta-feira vinha funcionando com uma gambiarra. E
esse arranjo foi feito pelo eletricista da Prefeitura, que o Prefeito
Dr. Neiwton mandou. Agora deu problema novamente, estamos sem trabalhar
na Secretaria, os Professores não estão usando nenhum recurso
tecnológico, e os alunos dos turnos diurnos, não estão suportando o
forte calor que faz em nossa cidade e, sobretudo ventiladores e
bebedouros desligados. Infelizmente fomos obrigados a paralisar o turno
da noite. Comuniquei pela milésima vez aos órgãos responsáveis pela
Educação Estadual, e a informação que recebemos é que vão mandar um
técnico. Quando vem, não sei. Estamos esperando. Enquanto eles não vêm
consertar, estamos funcionando precariamente e como Deus quer, só os
turnos matutino e vespertino”. Concluiu a Diretora.
Por:
Prof. Atiliano
quarta-feira, 28 de outubro de 2009
Informações sobre o Simulado 2009 e a Gincana Estudantil
Informações importantes sobre o Simulado 2009 e a Gincana Estudantil
Simulado 2009
1. As inscrições para o Simulado 2009 foram prorrogadas até sábado, dia 31 de outubro.
2. a prova do Simulado 2009 será aplicada no dia 04 de novembro (quarta-feira).
3. os alunos que não estão participando do Projeto devem fazer o simulado para obtenção de nota.
Gincana Estudantil
1. conforme cronograma divulgado anteriormente, a gincana será realizada nos dias 07 e 21 de novembro.
2. sábado, dia 31 de outubro, haverá encontro das equipes com seus respectivos proefssores, nos turnos da manhã e tarde.
3. lembramos que as fontes de pesquisa para estudo estão disponíveis na "xerox" e na coordenação.
Fiquem atentos às novidades e estamos a disposição para o esclarecimento de dúvidas.
Coordenação Pedagógica
Simulado 2009
1. As inscrições para o Simulado 2009 foram prorrogadas até sábado, dia 31 de outubro.
2. a prova do Simulado 2009 será aplicada no dia 04 de novembro (quarta-feira).
3. os alunos que não estão participando do Projeto devem fazer o simulado para obtenção de nota.
Gincana Estudantil
1. conforme cronograma divulgado anteriormente, a gincana será realizada nos dias 07 e 21 de novembro.
2. sábado, dia 31 de outubro, haverá encontro das equipes com seus respectivos proefssores, nos turnos da manhã e tarde.
3. lembramos que as fontes de pesquisa para estudo estão disponíveis na "xerox" e na coordenação.
Fiquem atentos às novidades e estamos a disposição para o esclarecimento de dúvidas.
Coordenação Pedagógica
Alagoas Terá 11 Pólos para formação de professores
Os municípios de Maceió, Maragogi, São José da Laje, Piranhas, Arapiraca, Penedo, Teotônio vilela, Olho D’Água das Flores, Santana do Ipanema e Pão de Açúcar serão contemplados com Pólos do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB), projeto do governo federal, coordenado pelo Ministério da Educação (MEC). Com início para 2010, o programa é destinado aos educadores da rede pública estadual que não possuem graduação.
A informação foi repassada na tarde desta terça, 27, na Secretaria Estadual de Educação, durante reunião entre a secretária-adjunta Cícera Pinheiro, com representantes da Universidade Estadual de Alagoas (Uneal), Universidades Federal de Alagoas (Ufal), Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (Uncisal) e do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFAL).
O encontro serviu, ainda, para discutir temas relacionados ao quantitativo de vagas para o processo seletivo, a oferta de cursos para os Pólos já pré aprovados, quais as necessidades estruturais e de pessoal de cada Pólo, a plataforma e o consórcio entre as instituições e os municípios. “Nossa equipe técnica fará o levantamento do atual quadro das unidades e vamos elaborar relatório para identificar as necessidades”, garantiu a secretária-adjunta da Educação, Cícera Pinheiro.
A próxima reunião, defina pelos representantes da entidades envolvidas no projeto, acontecerá no dia 10 de novembro, na Secretaria Estadual da Educação. As definições elaboradas durante o próximo encontro serão levadas ao III Congresso Nacional da Universidade Aberta do Brasil, que será realizado em Brasília.
A formação inicial será para professores que ainda não têm formação superior (primeira licenciatura), professores já formados, mas que lecionam em área diferente daquela em que se formaram (segunda licenciatura), e bacharéis sem licenciatura, que necessitam de estudos complementares que os habilitem ao exercício do magistério.
fonte: Secretaria Estadual de Educação de Alagoas
A informação foi repassada na tarde desta terça, 27, na Secretaria Estadual de Educação, durante reunião entre a secretária-adjunta Cícera Pinheiro, com representantes da Universidade Estadual de Alagoas (Uneal), Universidades Federal de Alagoas (Ufal), Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (Uncisal) e do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFAL).
O encontro serviu, ainda, para discutir temas relacionados ao quantitativo de vagas para o processo seletivo, a oferta de cursos para os Pólos já pré aprovados, quais as necessidades estruturais e de pessoal de cada Pólo, a plataforma e o consórcio entre as instituições e os municípios. “Nossa equipe técnica fará o levantamento do atual quadro das unidades e vamos elaborar relatório para identificar as necessidades”, garantiu a secretária-adjunta da Educação, Cícera Pinheiro.
A próxima reunião, defina pelos representantes da entidades envolvidas no projeto, acontecerá no dia 10 de novembro, na Secretaria Estadual da Educação. As definições elaboradas durante o próximo encontro serão levadas ao III Congresso Nacional da Universidade Aberta do Brasil, que será realizado em Brasília.
A formação inicial será para professores que ainda não têm formação superior (primeira licenciatura), professores já formados, mas que lecionam em área diferente daquela em que se formaram (segunda licenciatura), e bacharéis sem licenciatura, que necessitam de estudos complementares que os habilitem ao exercício do magistério.
fonte: Secretaria Estadual de Educação de Alagoas
segunda-feira, 26 de outubro de 2009
quarta-feira, 21 de outubro de 2009
Câmara aprova nível superior para professor de ensino básico
Da Redação*
Em São Paulo
O plenário da Câmara dos Deputados aprovou, nesta quarta-feira (21), um projeto de lei que exige nível superior, com licenciatura, dos professores que atuarão na educação básica (educação infantil e ensino fundamental e médio). A matéria, aprovada na forma de substitutivo, será enviada para votação no Senado.
Uma mudança no texto final incorporou destaque do PP que manteve a possibilidade de contratar professores com ensino médio para a educação infantil, onde comprovadamente não existirem formados em nível superior. A regra vale também para as quatro séries iniciais do ensino fundamental.
Originalmente, o substitutivo de Iran Barbosa (PT-SE), pela Comissão de Educação e Cultura, retirava do texto essa necessidade de comprovar a inexistência de formados em nível superior e não previa a possibilidade de contratação de professores com ensino médio para as primeiras séries do fundamental.
Foi retirado do texto final o dispositivo do projeto apensado que permitia ao Ministério da Educação estabelecer nota mínima no Exame Nacional do Ensino Médio como pré-requisito para ingresso em cursos de graduação para formação de docente.
Ajustes à Constituição
A medida aprovada é de autoria da deputada Ângela Amin (PP). No substitutivo, o deputado Iran Barbosa aproveitou ainda ajustes na Lei de Diretrizes e Bases da Educação necessários após a promulgação da Emenda 53. Um deles define a educação infantil como aquela ministrada até os cinco anos de idade, pois a partir do 6º ano, a criança passa a cursar o primeiro ano do ensino fundamental.
Outro ajuste, com alcance ampliado por emenda do deputado Alberto Fraga (DEM-DF), substitui a expressão "educandos portadores de necessidades especiais" pela expressão "educandos com deficiência" em vários trechos da LDB. A mudança adapta o texto ao termo internacionalmente usado.
* Com informações da Agência Câmara
fonte: Educação UOL
Em São Paulo
O plenário da Câmara dos Deputados aprovou, nesta quarta-feira (21), um projeto de lei que exige nível superior, com licenciatura, dos professores que atuarão na educação básica (educação infantil e ensino fundamental e médio). A matéria, aprovada na forma de substitutivo, será enviada para votação no Senado.
Uma mudança no texto final incorporou destaque do PP que manteve a possibilidade de contratar professores com ensino médio para a educação infantil, onde comprovadamente não existirem formados em nível superior. A regra vale também para as quatro séries iniciais do ensino fundamental.
Originalmente, o substitutivo de Iran Barbosa (PT-SE), pela Comissão de Educação e Cultura, retirava do texto essa necessidade de comprovar a inexistência de formados em nível superior e não previa a possibilidade de contratação de professores com ensino médio para as primeiras séries do fundamental.
Foi retirado do texto final o dispositivo do projeto apensado que permitia ao Ministério da Educação estabelecer nota mínima no Exame Nacional do Ensino Médio como pré-requisito para ingresso em cursos de graduação para formação de docente.
Ajustes à Constituição
A medida aprovada é de autoria da deputada Ângela Amin (PP). No substitutivo, o deputado Iran Barbosa aproveitou ainda ajustes na Lei de Diretrizes e Bases da Educação necessários após a promulgação da Emenda 53. Um deles define a educação infantil como aquela ministrada até os cinco anos de idade, pois a partir do 6º ano, a criança passa a cursar o primeiro ano do ensino fundamental.
Outro ajuste, com alcance ampliado por emenda do deputado Alberto Fraga (DEM-DF), substitui a expressão "educandos portadores de necessidades especiais" pela expressão "educandos com deficiência" em vários trechos da LDB. A mudança adapta o texto ao termo internacionalmente usado.
* Com informações da Agência Câmara
fonte: Educação UOL
Aprovado em SP projeto de reajuste de 25% aos professores mais bem avaliados
A Assembléia Legislativa aprovou na madrugada de hoje, com 48 votos favoráveis a 21 contrários, projeto do governo de São Paulo que prevê reajuste salarial de 25% aos professores da rede estadual mais bem avaliados em uma prova de conhecimentos.
A proposta cria cinco faixas salariais. A cada avanço, o docente terá aumento de 25%. Por ano, até 20% dos docentes em cada patamar terão o reajuste. O número dependerá da disponibilidade orçamentária.
Além da prova, também contará o número de faltas dos docentes e o tempo de permanência na mesma escola. Receberão o aumento os mais bem avaliados nos exames (haverá nota de corte para a ascensão).
O governador José Serra (PSDB), que ainda precisa sancionar a lei, defende que o projeto cria um estímulo aos professores da rede, além de atrair jovens mais bem preparados para o magistério. A qualidade na educação é um dos principais problemas do governo.
Já a oposição afirma que os aumentos previstos beneficiarão poucos professores, o que desestimulará os demais.
Para pleitear o benefício, o professor precisa ficar ao menos três anos em cada patamar. Quem não estiver entre os mais bem avaliados e não receber o aumento seguirá na política regular de reajuste na rede.
Segundo os cálculos do governo, um professor com curso superior poderá chegar a um salário final de R$ 6.270 (242% acima do piso), se conseguir atingir a quinta faixa. Se não conseguir as boas colocações nos exames, chegará a R$ 3.181 (73% acima do valor inicial).
A proposta cria cinco faixas salariais. A cada avanço, o docente terá aumento de 25%. Por ano, até 20% dos docentes em cada patamar terão o reajuste. O número dependerá da disponibilidade orçamentária.
Além da prova, também contará o número de faltas dos docentes e o tempo de permanência na mesma escola. Receberão o aumento os mais bem avaliados nos exames (haverá nota de corte para a ascensão).
O governador José Serra (PSDB), que ainda precisa sancionar a lei, defende que o projeto cria um estímulo aos professores da rede, além de atrair jovens mais bem preparados para o magistério. A qualidade na educação é um dos principais problemas do governo.
Já a oposição afirma que os aumentos previstos beneficiarão poucos professores, o que desestimulará os demais.
Para pleitear o benefício, o professor precisa ficar ao menos três anos em cada patamar. Quem não estiver entre os mais bem avaliados e não receber o aumento seguirá na política regular de reajuste na rede.
Segundo os cálculos do governo, um professor com curso superior poderá chegar a um salário final de R$ 6.270 (242% acima do piso), se conseguir atingir a quinta faixa. Se não conseguir as boas colocações nos exames, chegará a R$ 3.181 (73% acima do valor inicial).
quarta-feira, 14 de outubro de 2009
Projeto DiaSete.comMúsica - 2ª etapa
2ª ETAPA: GINCANA MUSICAL
DATA: DIA SETE DE NOVEMBRO DE 2009
LOCAL: PÁTIO DA ESCOLA
HORÁRIO: A PARTIR DAS 8:00 HS
EQUIPES: GERAÇÃO COCA-COLA / ESPERANÇA VERDE / ELETROMIX / PIONEIROS DA JOVEM GUARDA / BIG FUNK / VERDYX / BADAUÊ
DATA: DIA 14 DE NOVEMBRO DE 2009
LOCAL: PÁTIO DA ESCOLA
HORÁRIO: A PARTIR DAS 8:00 HS
EQUIPES: TUPY GUARANI / ADVENIAT / BATUQUE / FREVO FOLIA / SAMBA DOURADO / CANARINHOS DO NORDESTE / BOSSA NOVA
PROGRAMAÇÃO
1ª TAREFA: APRESENTAÇÕES – cada equipe deve fazer uma exposição oral sobre seu tema, expondo faixas, cartazes, desenhos etc. Não será permitido o uso de vídeos, DVD, DATASHOW; (tempo máximo de 10 (dez) minutos para cada equipe).
PONTUAÇÃO: 20 PONTOS
2ª TAREFA: DANÇA – os grupos deverão apresentar uma coreografia de acordo com seu respectivo estilo musical; (tempo máximo de 10 (dez) minutos para cada equipe).
PONTUAÇÃO: 10 PONTOS
3ª TAREFA: PERGUNTAS E RESPOSTAS – cada grupo terá oportunidade de responder 4 (quatro) questões sobre o tema pesquisado. (tempo máximo de 1 (um) minuto para cada resposta).
PONTUAÇÃO: 20 PONTOS
4ª TAREFA: FESTIVAL DE TALENTOS – cada equipe deve organizar uma apresentação musical, dentro do seu tema. Serão permitidas: apresentações individuais ou grupais, com acompanhamento instrumental ou base eletrônica; interpretações de músicas clássicas de cada época ou composições originais (desde que represente verdadeiramente o movimento musical de cada grupo). Lembramos ainda que a realização de ensaios na Escola só será permitida no período da tarde (segunda a sexta-feira) e nos sábados letivos (manhã e tarde).
PONTUAÇÃO: 50 PONTOS
AVISOS IMPORTANTES
- NÃO SERÁ PERMITIDO NENHUM TIPO DE CONDUTA INADEQUADA, COMO BRIGAS, USO DE BEBIDAS ETC, SOB PENA DE EXCLUSÃO DO ESTUDANTE E/OU DA EQUIPE DAS ATIVIDADES INERENTES AO PROJETO;
- LEMBRAMOS AINDA QUE O RESULTADO DA GINCANA MUSICAL SERÁ SOMADO AO DESEMPENHO DAS EQUIPES NO DESFILE PARA OBTENÇÃO DO RESULTADO FINAL. AINDA COM RELAÇÃO A PONTUAÇÃO, ESCLARECEMOS QUE OS PONTOS PODEM SER ATRIBUÍDOS DE FORMA TOTAL, QUE CORRESPONDE A UM DETERMINADO INSTRUMENTO (EM ABERTO OU REPOSIÇÃO) OU MESMO FRACIONADO, DE ACORDO COM AS ESPECIFICIDADES DE CADA ALUNO/DISCIPLINA.
- Os professores responsáveis devem orientar os grupos na preparação e na execução das tarefas;
- Todos os integrantes das equipes devem estar identificados com a cor do seu grupo (blusa, crachá, boné etc);
- As equipes devem contribuir para o pagamento do serviço de som, bem como do uso e da manutenção do espaço, com o valor de R$ 25,00 (vinte e cinco reais).
- Haverá sorteio de brindes;
CONTAMOS COM A PARTICIPAÇÃO DE TODOS! VAI SER SHOW!
DATA: DIA SETE DE NOVEMBRO DE 2009
LOCAL: PÁTIO DA ESCOLA
HORÁRIO: A PARTIR DAS 8:00 HS
EQUIPES: GERAÇÃO COCA-COLA / ESPERANÇA VERDE / ELETROMIX / PIONEIROS DA JOVEM GUARDA / BIG FUNK / VERDYX / BADAUÊ
DATA: DIA 14 DE NOVEMBRO DE 2009
LOCAL: PÁTIO DA ESCOLA
HORÁRIO: A PARTIR DAS 8:00 HS
EQUIPES: TUPY GUARANI / ADVENIAT / BATUQUE / FREVO FOLIA / SAMBA DOURADO / CANARINHOS DO NORDESTE / BOSSA NOVA
PROGRAMAÇÃO
1ª TAREFA: APRESENTAÇÕES – cada equipe deve fazer uma exposição oral sobre seu tema, expondo faixas, cartazes, desenhos etc. Não será permitido o uso de vídeos, DVD, DATASHOW; (tempo máximo de 10 (dez) minutos para cada equipe).
PONTUAÇÃO: 20 PONTOS
2ª TAREFA: DANÇA – os grupos deverão apresentar uma coreografia de acordo com seu respectivo estilo musical; (tempo máximo de 10 (dez) minutos para cada equipe).
PONTUAÇÃO: 10 PONTOS
3ª TAREFA: PERGUNTAS E RESPOSTAS – cada grupo terá oportunidade de responder 4 (quatro) questões sobre o tema pesquisado. (tempo máximo de 1 (um) minuto para cada resposta).
PONTUAÇÃO: 20 PONTOS
4ª TAREFA: FESTIVAL DE TALENTOS – cada equipe deve organizar uma apresentação musical, dentro do seu tema. Serão permitidas: apresentações individuais ou grupais, com acompanhamento instrumental ou base eletrônica; interpretações de músicas clássicas de cada época ou composições originais (desde que represente verdadeiramente o movimento musical de cada grupo). Lembramos ainda que a realização de ensaios na Escola só será permitida no período da tarde (segunda a sexta-feira) e nos sábados letivos (manhã e tarde).
PONTUAÇÃO: 50 PONTOS
AVISOS IMPORTANTES
- NÃO SERÁ PERMITIDO NENHUM TIPO DE CONDUTA INADEQUADA, COMO BRIGAS, USO DE BEBIDAS ETC, SOB PENA DE EXCLUSÃO DO ESTUDANTE E/OU DA EQUIPE DAS ATIVIDADES INERENTES AO PROJETO;
- LEMBRAMOS AINDA QUE O RESULTADO DA GINCANA MUSICAL SERÁ SOMADO AO DESEMPENHO DAS EQUIPES NO DESFILE PARA OBTENÇÃO DO RESULTADO FINAL. AINDA COM RELAÇÃO A PONTUAÇÃO, ESCLARECEMOS QUE OS PONTOS PODEM SER ATRIBUÍDOS DE FORMA TOTAL, QUE CORRESPONDE A UM DETERMINADO INSTRUMENTO (EM ABERTO OU REPOSIÇÃO) OU MESMO FRACIONADO, DE ACORDO COM AS ESPECIFICIDADES DE CADA ALUNO/DISCIPLINA.
- Os professores responsáveis devem orientar os grupos na preparação e na execução das tarefas;
- Todos os integrantes das equipes devem estar identificados com a cor do seu grupo (blusa, crachá, boné etc);
- As equipes devem contribuir para o pagamento do serviço de som, bem como do uso e da manutenção do espaço, com o valor de R$ 25,00 (vinte e cinco reais).
- Haverá sorteio de brindes;
CONTAMOS COM A PARTICIPAÇÃO DE TODOS! VAI SER SHOW!
Candidatos do Enem 2009 podem pedir troca de cidade até esta quarta
Candidatos com problema de distância do local de prova no Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2009 poderão fazer a solicitação de mudança de endereço ao Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) até a meia-noite desta quarta-feira, 14 de outubro. Participantes guardadores do sábado ou com necessidades especiais que não declararam essa condição no ato da inscrição também poderão pedir mudança.
Pelo http://sistemasenem2.inep.gov.br/Enem2009/, o inscrito deve selecionar o banner para acompanhamento de inscrições, informando o seu CPF e senha para acessar os seus dados. Será possível conferir os dados cadastrais, alterar endereço de residência fornecido, informar eventuais condições especiais necessárias para a realização da prova e redefinir o município escolhido para realizar a prova do Enem.
Provas
As provas serão aplicadas em 1.829 municípios, nos dias 5 e 6 de dezembro, sábado e domingo. No sábado será aplicada a Prova I, com ciências da natureza e suas tecnologias e ciências humanas e suas tecnologias. No domingo será aplicada a Prova II, com linguagens, códigos e suas tecnologias, mais a redação, e matemática e suas tecnologias.
Os horários para fazer a prova não foram mudados: no dia 5/12, sábado, o Enem será aplicado das 13h às 17h30, com 4h30 de duração. No dia 6/12, domingo, o horário é das 13h às 18h30. O horário considerado é o horário oficial de Brasília.
Todos os participantes receberão, no endereço apresentado na inscrição, um novo comprovante de inscrição com o local de prova. O Inep enviará, também, para aqueles participantes que informaram seus números de celular, torpedos com informação do novo local de prova.
Outras informações podem ser obtidas no site do Inep.
fonte: UOL EDUCAÇÃO
Pelo http://sistemasenem2.inep.gov.br/Enem2009/, o inscrito deve selecionar o banner para acompanhamento de inscrições, informando o seu CPF e senha para acessar os seus dados. Será possível conferir os dados cadastrais, alterar endereço de residência fornecido, informar eventuais condições especiais necessárias para a realização da prova e redefinir o município escolhido para realizar a prova do Enem.
Provas
As provas serão aplicadas em 1.829 municípios, nos dias 5 e 6 de dezembro, sábado e domingo. No sábado será aplicada a Prova I, com ciências da natureza e suas tecnologias e ciências humanas e suas tecnologias. No domingo será aplicada a Prova II, com linguagens, códigos e suas tecnologias, mais a redação, e matemática e suas tecnologias.
Os horários para fazer a prova não foram mudados: no dia 5/12, sábado, o Enem será aplicado das 13h às 17h30, com 4h30 de duração. No dia 6/12, domingo, o horário é das 13h às 18h30. O horário considerado é o horário oficial de Brasília.
Todos os participantes receberão, no endereço apresentado na inscrição, um novo comprovante de inscrição com o local de prova. O Inep enviará, também, para aqueles participantes que informaram seus números de celular, torpedos com informação do novo local de prova.
Outras informações podem ser obtidas no site do Inep.
fonte: UOL EDUCAÇÃO
quinta-feira, 8 de outubro de 2009
SIMULADO PSS / 2010
Prezados Alunos (as), Professores (as) E comunidade em geral,
Com o intuito de proporcionar o 1º Simulado 2009, nos moldes do PSS / UFAL, a Escola Estadual Comendador Peixoto informa que:
1. O simulado será realizado: 30/10//2009, SEXTA-FEIRA (conforme calendário), nos turnos matutino (07:30 às 11:30), vespertino (13:30 às 15:30) e noturno (18:40 às 22:40).
2. As inscrições podem ser feitas no período de 14 à 21 de outubro de 2009, com o pessoal do Grêmio Estudantil Fênix.
3. Formato: Nos moldes da COPEVE – PSS/UFAL.
4. Aproveitamos para lembrá-los que a pontuação do simulado é EXTRA, inserida na pontuação de 3 disciplinas (de livre escolha) para estudantes, cujas notas estiverem entre as 10% mais altas. Os 5 primeiros colocados por série receberão premiações.
5. Investimento do estudante: R$ 2,00 (dois reais).
Lembramos que este simulado é muito importante para preparação dos nossos alunos para enfrentarem com mais tranquilidade e preparo os desafios de ingresso no ensino superior, sobretudo na Universidade Federal de Alagoas.
Contamos com o apoio de todos e a participação dos alunos.
Atenciosamente,
Penedo/AL, 06 de outubro de 2009.
Direção Coordenação Pedagógica
Com o intuito de proporcionar o 1º Simulado 2009, nos moldes do PSS / UFAL, a Escola Estadual Comendador Peixoto informa que:
1. O simulado será realizado: 30/10//2009, SEXTA-FEIRA (conforme calendário), nos turnos matutino (07:30 às 11:30), vespertino (13:30 às 15:30) e noturno (18:40 às 22:40).
2. As inscrições podem ser feitas no período de 14 à 21 de outubro de 2009, com o pessoal do Grêmio Estudantil Fênix.
3. Formato: Nos moldes da COPEVE – PSS/UFAL.
4. Aproveitamos para lembrá-los que a pontuação do simulado é EXTRA, inserida na pontuação de 3 disciplinas (de livre escolha) para estudantes, cujas notas estiverem entre as 10% mais altas. Os 5 primeiros colocados por série receberão premiações.
5. Investimento do estudante: R$ 2,00 (dois reais).
Lembramos que este simulado é muito importante para preparação dos nossos alunos para enfrentarem com mais tranquilidade e preparo os desafios de ingresso no ensino superior, sobretudo na Universidade Federal de Alagoas.
Contamos com o apoio de todos e a participação dos alunos.
Atenciosamente,
Penedo/AL, 06 de outubro de 2009.
Direção Coordenação Pedagógica
domingo, 4 de outubro de 2009
Escola Estadual Comendador José da Silva Peixoto: A Estrela Radiosa da Cidade do Penedo
Confira a classificação das escolas no 1º Concurso de Bandas da cidade do Penedo:
1º - Escola Estadual Comendador José da Silva Peixoto (troféu + R$ 2.000,00)
2º - Colégio Freitas Cavalcante (troféu + R$ 1.000,00)
3º - Escola Douglas Apratto Tenório (troféu)
4º - Escola Estadual Alcides Andrade (troféu)
sábado, 3 de outubro de 2009
sexta-feira, 2 de outubro de 2009
Escola Estadual Prof. Pedro Reys ganha novos aliados
pessoal, reproduzimos aqui o texto que nos foi enviada pelo prof. Atiliano da Escola Pedro Reis, localizada em Igreja Nova/AL.
Olá companheiros!
Vejam a matéria que produzir sobre o "SOS PEDRO REYS", para a mídia alagoana.
www.atiliano.com.br
Link: notícias do dia 30/09/2009
NOTÍCIAS DA TERRINHA - 30/09/2009 - (QUARTA-FEIRA)
ESCOLA ESTADUAL PROF. PEDRO REYS GANHA NOVOS ALIADOS
Decidida a dar publicidade ao agravamento dos problemas que se arrastam a anos, na Escola Estadual Professor Pedro Reys em Igreja Nova – AL, a Diretora Sônia, após uma reunião interna com os funcionários da Escola na quinta-feira (10), resolveu em comunhão com os presentes na reunião, desencadear uma série de ações, para tornar público os gravíssimos descasos e como o Governo do Estado de Alagoas vem tratando aquela Unidade de Ensino.
As primeiras atividades foram: Envio de vários documentos relatando a situação da Escola para a 9º CRE e pra SEE; Reuniões com o Secretário de Estado da Educação – Rogério Teófilo, e com o Governador Teotônio Vilela Filho, no último dia 31 de setembro na ocasião da entrega de Sementes de Arroz aos irrigantes, aqui em Igreja Nova. Depois foram dadas entrevistas nas rádios: Triunfo FM, segunda-feira (21), e na Penedo FM, terça-feira (22). Na Quinta-feira (24), foi realizada uma Assembléia Geral na Escola, com Alunos, Pais, Diretores, Professores, Conselho Tutelar, Entidades de Classe, Conselho Escolar e a Comunidade em Geral, onde foram explicados aos mais de 300 presentes, os motivos, pelos quais a Direção estava reunindo na Escola a Comunidade Escolar.
A Diretora Sônia tornou público alguns números interessantes: A Escola tem matriculados - 1551 alunos. Para dar aulas a esses alunos estão lotados na Unidade de Ensino apenas 18 Professores, sendo: 11 com vinte horas; 06 com quarenta horas e; 01 com sessenta horas. Possuímos um quadro de funcionários resumidíssimo com: 06 Serviçais; 02 Merendeiras; 07 Vigias; 05 Agentes Administrativos, e 01 Secretário. Do ano 2003 até o presente foram aposentados 11 Professores, 1 Serviçal, e 1 Agente Administrativo faleceu, não sendo substituído nenhum funcionário. Temos carências nas disciplinas: Sociologia – 17h aulas; Filosofia – 14h aulas; História – 17h aulas; Ciências – 03h aulas; Ensino Religioso – 10h aulas; Língua Portuguesa – 47h aulas; Geografia – 32h aulas; Artes – 29h aulas; Língua Inglesa – 32h aulas; Física – 10h aulas; Química – 22h aulas; Matemática – 46h aulas; Educação Física – 52h aulas, totalizando 331 horas aulas. Para funcionar as 35 turmas normalmente, a Escola necessita de 840 horas, mas só temos 405 horas/aulas, dissse a Diretora.
Desde 2004 até 2008 já se acumularam 7.819 alunos que terminaram o Ensino Médio, mas não podem comprovar suas conclusões de curso, pois a Escola não ofertou neste período a Disciplina Educação Física, logo os históricos Escolares tornam-se sem valor, impossibilitando que os mesmos ingressem numa faculdade ou façam concursos públicos com exigência do Ensino Médio Completo.
Para o ano letivo de 2009, a situação complica-se mais ainda. Temos apenas 1 Professor de Educação Física com 20 horas/aulas, para dar aulas a 1551 alunos. A falta de Professores existe em todas matérias. Apenas para ilustrar, os 3º anos noturnos só estão tendo aulas, em 4 disciplinas: Biologia, Química, História e Inglês. Faltam as matérias: Português, Redação, Matemática, Geografia, Sociologia, Artes e, Educação Física.
80% do alunado da Escola Estadual Prof. Pedro Reys, vem da Zona Rural. Para atender a demanda, apenas da Escola Pedro Reys, já que existem mais duas Escolas Estaduais, são necessárias 24 linhas de ônibus, mas no momento só existem apenas 13, ficando um déficit de 11 linhas. Como os ônibus não são suficientes, muitos alunos passam meses sem vir as aulas, e a maioria deles não mais retornam a Escola.
Segunda-feira (28), a Escola recebeu o jornalista Fernando Vinicius do Jornal Gazeta de Alagoas – Sucursal de Arapiraca, onde foi relatada toda essa situação, que deverá ser veiculada nesta quinta-feira (30).
Continuando as atividades planejadas na Assembléia Geral, a Diretora Sônia foi ao Plenário da Câmara de Vereadores de Igreja Nova – AL, expor os problemas, onde depois de relatar a verdadeira situação da Escola, recebeu a solidariedade e o apoio daquela Conceituada Casa Legislativa, que prometeu unir forças, e retirar uma Comissão entre os Edis, para juntar-se a Comunidade Escolar, a fim de tentar sensibilizar o Governo de Alagoas para resolver esta melindrosa situação.
As próximas atividades a serem desenvolvidas pela Comunidade Escolar, é continuar dando publicidade dasações, juntar documentos e procurar o Sindicato dos Servidores da Educação do Estado de Alagoas (SINTEAL), o Prefeito do Município, o Ministério Público, a Assembléia Legislativa do Estado de Alagoas, a 9ª CRE, a Secretaria de Estado da Educação, o Ministério da Educação, o Governo do Estado, além de ir até a mídia televisada da capital, para tentarmos levar o problema em rede nacional. Conclui a diretora bastante emocionada.
Olá companheiros!
Vejam a matéria que produzir sobre o "SOS PEDRO REYS", para a mídia alagoana.
www.atiliano.com.br
Link: notícias do dia 30/09/2009
NOTÍCIAS DA TERRINHA - 30/09/2009 - (QUARTA-FEIRA)
ESCOLA ESTADUAL PROF. PEDRO REYS GANHA NOVOS ALIADOS
Decidida a dar publicidade ao agravamento dos problemas que se arrastam a anos, na Escola Estadual Professor Pedro Reys em Igreja Nova – AL, a Diretora Sônia, após uma reunião interna com os funcionários da Escola na quinta-feira (10), resolveu em comunhão com os presentes na reunião, desencadear uma série de ações, para tornar público os gravíssimos descasos e como o Governo do Estado de Alagoas vem tratando aquela Unidade de Ensino.
As primeiras atividades foram: Envio de vários documentos relatando a situação da Escola para a 9º CRE e pra SEE; Reuniões com o Secretário de Estado da Educação – Rogério Teófilo, e com o Governador Teotônio Vilela Filho, no último dia 31 de setembro na ocasião da entrega de Sementes de Arroz aos irrigantes, aqui em Igreja Nova. Depois foram dadas entrevistas nas rádios: Triunfo FM, segunda-feira (21), e na Penedo FM, terça-feira (22). Na Quinta-feira (24), foi realizada uma Assembléia Geral na Escola, com Alunos, Pais, Diretores, Professores, Conselho Tutelar, Entidades de Classe, Conselho Escolar e a Comunidade em Geral, onde foram explicados aos mais de 300 presentes, os motivos, pelos quais a Direção estava reunindo na Escola a Comunidade Escolar.
A Diretora Sônia tornou público alguns números interessantes: A Escola tem matriculados - 1551 alunos. Para dar aulas a esses alunos estão lotados na Unidade de Ensino apenas 18 Professores, sendo: 11 com vinte horas; 06 com quarenta horas e; 01 com sessenta horas. Possuímos um quadro de funcionários resumidíssimo com: 06 Serviçais; 02 Merendeiras; 07 Vigias; 05 Agentes Administrativos, e 01 Secretário. Do ano 2003 até o presente foram aposentados 11 Professores, 1 Serviçal, e 1 Agente Administrativo faleceu, não sendo substituído nenhum funcionário. Temos carências nas disciplinas: Sociologia – 17h aulas; Filosofia – 14h aulas; História – 17h aulas; Ciências – 03h aulas; Ensino Religioso – 10h aulas; Língua Portuguesa – 47h aulas; Geografia – 32h aulas; Artes – 29h aulas; Língua Inglesa – 32h aulas; Física – 10h aulas; Química – 22h aulas; Matemática – 46h aulas; Educação Física – 52h aulas, totalizando 331 horas aulas. Para funcionar as 35 turmas normalmente, a Escola necessita de 840 horas, mas só temos 405 horas/aulas, dissse a Diretora.
Desde 2004 até 2008 já se acumularam 7.819 alunos que terminaram o Ensino Médio, mas não podem comprovar suas conclusões de curso, pois a Escola não ofertou neste período a Disciplina Educação Física, logo os históricos Escolares tornam-se sem valor, impossibilitando que os mesmos ingressem numa faculdade ou façam concursos públicos com exigência do Ensino Médio Completo.
Para o ano letivo de 2009, a situação complica-se mais ainda. Temos apenas 1 Professor de Educação Física com 20 horas/aulas, para dar aulas a 1551 alunos. A falta de Professores existe em todas matérias. Apenas para ilustrar, os 3º anos noturnos só estão tendo aulas, em 4 disciplinas: Biologia, Química, História e Inglês. Faltam as matérias: Português, Redação, Matemática, Geografia, Sociologia, Artes e, Educação Física.
80% do alunado da Escola Estadual Prof. Pedro Reys, vem da Zona Rural. Para atender a demanda, apenas da Escola Pedro Reys, já que existem mais duas Escolas Estaduais, são necessárias 24 linhas de ônibus, mas no momento só existem apenas 13, ficando um déficit de 11 linhas. Como os ônibus não são suficientes, muitos alunos passam meses sem vir as aulas, e a maioria deles não mais retornam a Escola.
Segunda-feira (28), a Escola recebeu o jornalista Fernando Vinicius do Jornal Gazeta de Alagoas – Sucursal de Arapiraca, onde foi relatada toda essa situação, que deverá ser veiculada nesta quinta-feira (30).
Continuando as atividades planejadas na Assembléia Geral, a Diretora Sônia foi ao Plenário da Câmara de Vereadores de Igreja Nova – AL, expor os problemas, onde depois de relatar a verdadeira situação da Escola, recebeu a solidariedade e o apoio daquela Conceituada Casa Legislativa, que prometeu unir forças, e retirar uma Comissão entre os Edis, para juntar-se a Comunidade Escolar, a fim de tentar sensibilizar o Governo de Alagoas para resolver esta melindrosa situação.
As próximas atividades a serem desenvolvidas pela Comunidade Escolar, é continuar dando publicidade dasações, juntar documentos e procurar o Sindicato dos Servidores da Educação do Estado de Alagoas (SINTEAL), o Prefeito do Município, o Ministério Público, a Assembléia Legislativa do Estado de Alagoas, a 9ª CRE, a Secretaria de Estado da Educação, o Ministério da Educação, o Governo do Estado, além de ir até a mídia televisada da capital, para tentarmos levar o problema em rede nacional. Conclui a diretora bastante emocionada.
quinta-feira, 1 de outubro de 2009
MEC divulga na internet provas do Enem 2009 que vazaram; confira as questões
Da Redação
Em São Paulo
Atualizada às 21h40
Após o cancelamento do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2009 devido a vazamento de informações, o MEC (Ministério da Educação) divulgou nesta quinta-feira (1º) o modelo da prova que seria aplicado neste fim de semana. Confira os exames:
# Veja a prova de ciências da natureza e suas tecnologias e ciências humanas e suas tecnologias (1º dia)
# Veja a prova de linguagens, códigos e suas tecnologias e redação e matemática e suas tecnologias (2º dia)
# Gabarito
Em pronunciamento, o ministro da Educação Fernando Haddad convidou os estudantes a "aproveitar o tempo e aprimorar seus estudos" e anunciou que os inscritos no exame serão comunicados "pelos meios habituais da nova data e do local das provas".
Segundo Haddad, o governo já tomou providências para apurar eventuais responsabilidades criminais relativas ao vazamento.
Vazamento da prova
O Ministério da Educação cancelou o Enem 2009 na madrugada de hoje. A decisão foi tomada MEC após alerta dado por repórteres do jornal 'O Estado de S. Paulo'. Um homem, de acordo com a reportagem, tentou vender uma cópia da prova ao jornal por R$ 500 mil.
fonte: UOL Educação
Em São Paulo
Atualizada às 21h40
Após o cancelamento do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2009 devido a vazamento de informações, o MEC (Ministério da Educação) divulgou nesta quinta-feira (1º) o modelo da prova que seria aplicado neste fim de semana. Confira os exames:
# Veja a prova de ciências da natureza e suas tecnologias e ciências humanas e suas tecnologias (1º dia)
# Veja a prova de linguagens, códigos e suas tecnologias e redação e matemática e suas tecnologias (2º dia)
# Gabarito
Em pronunciamento, o ministro da Educação Fernando Haddad convidou os estudantes a "aproveitar o tempo e aprimorar seus estudos" e anunciou que os inscritos no exame serão comunicados "pelos meios habituais da nova data e do local das provas".
Segundo Haddad, o governo já tomou providências para apurar eventuais responsabilidades criminais relativas ao vazamento.
Vazamento da prova
O Ministério da Educação cancelou o Enem 2009 na madrugada de hoje. A decisão foi tomada MEC após alerta dado por repórteres do jornal 'O Estado de S. Paulo'. Um homem, de acordo com a reportagem, tentou vender uma cópia da prova ao jornal por R$ 500 mil.
fonte: UOL Educação
MEC cancela Enem por suspeita de fraude e estuda remarcar prova em 45 dias
Da Redação
Em São Paulo
Atualizada às 8h03
O Ministério da Educação cancelou na madrugada desta quinta-feira (1º) a prova do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio), que seria aplicada neste final de semana em todo o país. Há suspeita de fraude e de que o conteúdo da prova tenha vazado.
Segundo reportagem do jornal 'O Estado de S. Paulo', que afirma ter tido acesso à prova que seria aplicada, pessoas avisaram o jornal sobre o vazamento e contaram ter obtido a prova por meio de funcionários do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), organizador da avaliação. Um homem, ainda de acordo com a reportagem, tentou vender uma cópia da prova ao jornal por R$ 500 mil.
O MEC estuda remarcar o exame nos próximos 45 dias. Uma segunda versão da avaliação, que já estaria pronta, pode ser utilizada. Uma entrevista coletiva deve ser realizada ainda nesta manhã, para explicar os novos procedimentos com relação ao Enem.
Em entrevista ao telejornal 'Bom Dia Brasil', da Rede Globo, o ministro da Educação, Fernando Haddad, disse nesta manhã que é a primeira vez que um fato como este ocorre com o Enem. "Os indícios de que houve furto de exemplares são fortes. Não nos resta outra alternativa a não ser adiá-la [a prova]", disse.
Mais de 4 milhões de pessoas se inscreveram para fazer o exame, que será a única forma de seleção em 24 das 55 universidades federais este ano. O número é recorde, segundo o ministério.
O ministro afirmou que os inscritos no exame permanecem inscritos, e sugere que os estudantes utilizem o tempo até a nova data da aplicação da prova em prol do estudo. "Agora é continuar estudando e esperar pela remarcação do Inep", afirmou.
A prova seria realizada no sábado (3) e no domingo (4), em 10.385 escolas diferentes de 1.826 municípios com, ao todo, 113.857 salas de prova.
O Enem 2009 terá uma redação e quatro provas com 45 questões objetivas, dentro das seguintes áreas: ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e suas tecnologias; linguagens, códigos e suas tecnologias; e matemática e suas tecnologias.
Enem no vestibular
Este ano, o inscrito no Enem terá o direito de participar do vestibular unificado do MEC. Ele poderá optar por cinco cursos em instituições federais e, de acordo com o desempenho, simular a posição na graduação pretendida, em comparação com as notas dos demais concorrentes.
Além de substituir o processo seletivo pela prova do MEC, as universidades federais puderam optar ainda por outras três formas de adesão ao Enem 2009. São elas: substituir apenas a primeira fase do vestibular; combinar a nota do Enem com a nota do vestibular tradicional (nesta modalidade, a universidade fica livre para decidir um percentual do Enem que será utilizado na média definitiva); usar o Enem como fase única apenas para as vagas ociosas da universidade.
* do UOL Educação
Em São Paulo
Atualizada às 8h03
O Ministério da Educação cancelou na madrugada desta quinta-feira (1º) a prova do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio), que seria aplicada neste final de semana em todo o país. Há suspeita de fraude e de que o conteúdo da prova tenha vazado.
Segundo reportagem do jornal 'O Estado de S. Paulo', que afirma ter tido acesso à prova que seria aplicada, pessoas avisaram o jornal sobre o vazamento e contaram ter obtido a prova por meio de funcionários do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), organizador da avaliação. Um homem, ainda de acordo com a reportagem, tentou vender uma cópia da prova ao jornal por R$ 500 mil.
O MEC estuda remarcar o exame nos próximos 45 dias. Uma segunda versão da avaliação, que já estaria pronta, pode ser utilizada. Uma entrevista coletiva deve ser realizada ainda nesta manhã, para explicar os novos procedimentos com relação ao Enem.
Em entrevista ao telejornal 'Bom Dia Brasil', da Rede Globo, o ministro da Educação, Fernando Haddad, disse nesta manhã que é a primeira vez que um fato como este ocorre com o Enem. "Os indícios de que houve furto de exemplares são fortes. Não nos resta outra alternativa a não ser adiá-la [a prova]", disse.
Mais de 4 milhões de pessoas se inscreveram para fazer o exame, que será a única forma de seleção em 24 das 55 universidades federais este ano. O número é recorde, segundo o ministério.
O ministro afirmou que os inscritos no exame permanecem inscritos, e sugere que os estudantes utilizem o tempo até a nova data da aplicação da prova em prol do estudo. "Agora é continuar estudando e esperar pela remarcação do Inep", afirmou.
A prova seria realizada no sábado (3) e no domingo (4), em 10.385 escolas diferentes de 1.826 municípios com, ao todo, 113.857 salas de prova.
O Enem 2009 terá uma redação e quatro provas com 45 questões objetivas, dentro das seguintes áreas: ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e suas tecnologias; linguagens, códigos e suas tecnologias; e matemática e suas tecnologias.
Enem no vestibular
Este ano, o inscrito no Enem terá o direito de participar do vestibular unificado do MEC. Ele poderá optar por cinco cursos em instituições federais e, de acordo com o desempenho, simular a posição na graduação pretendida, em comparação com as notas dos demais concorrentes.
Além de substituir o processo seletivo pela prova do MEC, as universidades federais puderam optar ainda por outras três formas de adesão ao Enem 2009. São elas: substituir apenas a primeira fase do vestibular; combinar a nota do Enem com a nota do vestibular tradicional (nesta modalidade, a universidade fica livre para decidir um percentual do Enem que será utilizado na média definitiva); usar o Enem como fase única apenas para as vagas ociosas da universidade.
* do UOL Educação
sábado, 26 de setembro de 2009
Simulado do ENEM 2009
Hoje, os alunos dos terceiros anos do Ensino Médio da nossa Escola participaram de um simulado do ENEM 2009. Toda organização e aplicação da prova ficou por conta dos professores Valdi, Erivaldo, Cida entre outros.
Parabéns pela iniciativa! trata-se de um momento preparatório muito importante para os alunos que participarão do exame nos próximos dias 03 e 04 de outubro.
Parabéns pela iniciativa! trata-se de um momento preparatório muito importante para os alunos que participarão do exame nos próximos dias 03 e 04 de outubro.
sexta-feira, 25 de setembro de 2009
Estudantes realizam manifestação durante visita de vice-governador a Penedo
Na visita do vice-governador José Wanderley Neto a Penedo, nesta sexta feira 25, para a solenidade de entrega da ampliação e reforma do Hospital Regional, estudantes do Colégio Estadual Comendador José da Silva Peixoto, encabeçado pelo presidente do grêmio estudantil Fênix, Janilton Tavares (19), aluno do 1º ano do Ensino Médio, realizaram uma manifestação com cartazes, faixas e frases de protesto contra a situação do ensino público de Alagoas.
A solenidade que transcorria normalmente no estacionamento da referida unidade hospitalar, foi interrompida com a chegada dos estudantes e alguns professores que exigiam melhorias na qualidade de ensino, contratação de professores e reforma do ginásio de esportes Padre Manoel Vieira, inaugurado no início da década de 80 e que nunca passou por uma reforma.
Ao entrar na instituição, os estudantes foram interceptados por uma enfermeira que solicitou aos manifestantes a compreensão de todos, que ali se tratava de um hospital e que o silêncio era importante para a tranquilidade dos enfermos, fato prontamente atendido pelos manifestantes.
Logo depois, o assessor de comunicação da prefeitura municipal de Penedo, o senhor Paulo Roberto Casado Luz, se reuniu com os estudantes e solicitou que fosse feita uma comissão para ser recebida pelo vice-governador, ao término da solenidade.
O vice-governador José wanderley, depois do encerramento da solenidade, se dirigiu aos estudantes e ouviu as reclamações, recebendo depois das mãos do presidente do grêmio estudantil, uma pauta com as principais reivindicações, se comprometendo que iria conversar com o governador Teotônio Villela e na segunda feira 28, entraria em contato por telefone com Janilton Tavares (presidente do grêmio estudantil). para dar detalhes da conversa com o governador.
Falou também da coincidência do ato, pois, depois da solenidade iria, a convite dos membros do Ministério Público Estadual (MPE) fazer uma visita ao Colégio Estadual Comendador José Peixoto para ver in loco todos os problemas daquela unidade educacional.
Depois do rápido encontro com o vice-governador, os estudantes recolheram as faixas e se retiraram do local, enquanto José Wanderley juntamente com o prefeito Alexandre Toledo e demais autoridades presentes, foram ao coquetel oferecido pela direção do Hospital Regional, que tem a frente o dinâmico dr. Silvio Menezes Tavares.
Da redação
fonte: Conexão Penedo
A solenidade que transcorria normalmente no estacionamento da referida unidade hospitalar, foi interrompida com a chegada dos estudantes e alguns professores que exigiam melhorias na qualidade de ensino, contratação de professores e reforma do ginásio de esportes Padre Manoel Vieira, inaugurado no início da década de 80 e que nunca passou por uma reforma.
Ao entrar na instituição, os estudantes foram interceptados por uma enfermeira que solicitou aos manifestantes a compreensão de todos, que ali se tratava de um hospital e que o silêncio era importante para a tranquilidade dos enfermos, fato prontamente atendido pelos manifestantes.
Logo depois, o assessor de comunicação da prefeitura municipal de Penedo, o senhor Paulo Roberto Casado Luz, se reuniu com os estudantes e solicitou que fosse feita uma comissão para ser recebida pelo vice-governador, ao término da solenidade.
O vice-governador José wanderley, depois do encerramento da solenidade, se dirigiu aos estudantes e ouviu as reclamações, recebendo depois das mãos do presidente do grêmio estudantil, uma pauta com as principais reivindicações, se comprometendo que iria conversar com o governador Teotônio Villela e na segunda feira 28, entraria em contato por telefone com Janilton Tavares (presidente do grêmio estudantil). para dar detalhes da conversa com o governador.
Falou também da coincidência do ato, pois, depois da solenidade iria, a convite dos membros do Ministério Público Estadual (MPE) fazer uma visita ao Colégio Estadual Comendador José Peixoto para ver in loco todos os problemas daquela unidade educacional.
Depois do rápido encontro com o vice-governador, os estudantes recolheram as faixas e se retiraram do local, enquanto José Wanderley juntamente com o prefeito Alexandre Toledo e demais autoridades presentes, foram ao coquetel oferecido pela direção do Hospital Regional, que tem a frente o dinâmico dr. Silvio Menezes Tavares.
Da redação
fonte: Conexão Penedo
Participação do Comendador no Desfile em comemoração a Emancipação Política de Alagoas, Maceió/AL, 16/09/2009
Seguindo a tradição, nossa participação no desfile realizado na capital alagoana foi brilhante! porém, é necessário repensarmos os problemas e as condutas inadequadas (que também são recorrentes), com o objetivo de fortalecermos certos valores, como moral, respeito e disciplina, aspectos imprescindíveis para uma convivência harmoniosa, que deve alicerçar todas as nossas práticas dentro e fora da Escola.
fotos: Gildicélia
fotos: Gildicélia
quinta-feira, 24 de setembro de 2009
Fotos da equipe responsável pelo desenvolvimento do Projeto DiaSete.com Música
Mônica, Eline, Neide, Raqueline, Rafael, Vanusia, Angelusia, Rita, Cida e Gabriel
o missionário e o índio
Professora Angélusia
Neide, Gil, Rafael, Josely e Tereza
Rita e o beijoqueiro
prof. Valdi, ladeado pelas meninas no Frevo
maestro Valter, que junto com o Sr. Rubens, comandam nossa Banda
prof.ª Margareth e balizas mirins
Valquiria, Josely, Rafael, Tereza, Raqueline e Gil
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