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terça-feira, 30 de março de 2010

Rankings de escolas pelo Enem ou pelo Ideb prejudicam a educação, diz especialista

Simone Harnik
Em Brasília
Atualizado às 10h14



A divulgação dos rankings do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) ou do Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) costumam causar polêmica dentro das escolas. Há sempre alguma instituição que se sente injustiçada pelo resultado. Crítico desse sistema, o professor Luiz Carlos de Freitas, da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas), defende um novo modelo de avaliação.

"Repassar a responsabilidade para a escola por um mau desempenho, como se fosse culpa do professor, não dá", disse ele, nesta segunda-feira (29), durante a Conae (Conferência Nacional de Educação), realizada em Brasília. A reunião definirá as diretrizes para um sistema de educação único para todo o país - e debate, entre outros aspectos, a avaliação.

Segundo Freitas, o país precisa de um novo modelo de indicador que leve em conta os conhecimentos do estudante na hora em que ele ingressa na rede de ensino. Ou seja, um índice que possa medir quanto o estudante aprendeu. Ele também afirma que os rankings são prejudiciais para a educação e que podem, até mesmo, afetar o desempenho futuro de uma instituição de ensino. Veja a entrevista:


UOL Educação - Por que os rankings de índices são prejudiciais para a educação?

Luiz Carlos de Freitas - Porque, estatisticamente, eles não se sustentam. Quando se faz o ranking de mil escolas, por exemplo, as flutuações da média das escolas se superpõem. Estas flutuações se chamam, tecnicamente, desvio padrão. E, portanto, se uma média pode flutuar para mais ou para menos, como é que eu digo que uma escola que teve um pouquinho menos de média, mas está na mesma zona de flutuação, é inferior à outra. Por isso, o mundo inteiro abandonou a ideia de ranking.

UOL Educação - E a posição no ranking pode afetar a autoestima de uma escola?

Freitas - Lógico. Imagine uma escola cuja equipe pedagógica compromissada se debruçou o ano inteiro para formar melhor os seus alunos e, de repente, vem um ranqueamento que a coloca como inadequada. Mas o ranking não mostra como os alunos chegaram no primeiro dia de aula.

UOL Educação - E que tipo de índice pode ser confiável para avaliar uma escola?

Freitas - Se não tenho a medida de chegada do aluno, como sei se a escola é boa ou má? Não tenho como saber isso. Mas existem medidas de valor agregado, que mostram o desempenho na entrada e no final de ciclo. O valor agregado é melhor do que as médias medidas ao final de quatro anos, porque toma como base como o aluno chegou. As outras medidas tomam só o final.

UOL Educação - O governo Lula avançou no quesito avaliação?

Freitas - Os oito anos de governo mantiveram a mesma estrutura de avaliação do governo Fernando Henrique Cardoso. Pelo menos, o governo não avançou para outras medidas piores, mas isso não é suficiente. O governo Lula é um governo "rolha", porque ele impediu, na área da avaliação, que o modelo Fernando Henrique progredisse. Ele congelou. Mas era preciso mais do que isso.

UOL Educação - O que o senhor espera, no quesito avaliação, para o país?

Freitas - Uma reorientação do modelo de avaliação que hoje é a base do sistema nacional de educação. Espera-se uma mudança no modelo. Não sou contra a avaliação, mas temos de ter um modelo que seja a cara do governo Lula.

UOL Educação - E como seria essa cara?

Freitas - A avaliação tem de valorizar e envolver os atores da escola no processo local. Isso não significa deixar de fazer avaliações nacionais, mas vamos dar novo significado a este processo. As escolas precisam consumir os dados da avaliação - o que hoje não acontece. Esses dados têm de ter uma utilidade. Hoje, as escolas recebem relatórios técnicos, difíceis de serem digeridos e não há instrumentos de mediação entre as avaliações e a sala de aula. Precisaria haver uma avaliação institucional participativa, conduzida pela escola. Repassar a responsabilidade para a escola por um mau desempenho, como se fosse culpa do professor, não dá. É preciso indagar qual era a responsabilidade da política pública e da equipe da escola. As duas têm de ser pesadas.

Olimpíada de Matemática: Provas da 1ª fase acontecem no dia 8 de junho

Um dos principais objetivos do evento é motivar os alunos a gostarem de matemática


por Agência Alagoas



As provas da 1ª fase da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas serão realizadas no próximo dia 8 de junho, no horário definido pelas escolas participantes. As inscrições desse ano foram encerradas na última sexta-feira (26), mas o total de inscritos em todo o Brasil ainda está sendo processado e deve ser divulgado em breve. Em 2009, mais de 19 milhões de alunos se inscreveram na competição e cerca de 99% dos municípios brasileiros estiveram representados.

Segundo Ricardo Lisboa, técnico do ensino fundamental da Secretaria de Estado da Educação e do Esporte (SEE), um dos grandes objetivos da olimpíada é motivar os alunos a gostarem de matemática. “Esta iniciativa é dedicada exclusivamente para as escolas públicas de todo país”, destacou.

Lisboa acrescentou que o evento objetiva também fazer o professor refletir sobre sua prática pedagógica. Ele fez questão de enfatizar que todas as Coordenadorias Regionais de Educação (CREs) e escolas do Estado receberam informações sobre a olimpíada. “A secretaria nunca deixou de dar sua parcela de contribuição para mobilizar escolas, professores e alunos. A organização da olimpíada aqui no Estado é de responsabilidade da Universidade Federal de Alagoas (Ufal)”, afirmou.

A olimpíada também visa contribuir para a melhoria da qualidade da Educação Básica; a identificação de jovens talentos e o ingresso deles nas áreas científicas e tecnológicas. O evento também incentiva o aperfeiçoamento dos professores das escolas públicas, contribuindo para a sua valorização profissional, e a integração das escolas públicas com as universidades públicas, os institutos de pesquisa e sociedades científicas e, por fim, promove a inclusão social por meio da difusão do conhecimento.

A 6ª Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas é dirigida aos alunos de 5ª à 8ª série (6º ao 9º ano) do Ensino Fundamental e aos alunos do Ensino Médio das escolas públicas municipais, estaduais e federais, que concorrem a prêmios de acordo com a sua classificação nas provas. Professores, escolas e secretarias de educação dos alunos participantes também concorrem a prêmios.

A olimpíada é uma promoção dos Ministérios da Ciência e Tecnologia (MCT) e da Educação (MEC) e conta com a realização do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (Impa) e apoio da Sociedade Brasileira de Matemática (SBM).

Calendário — As provas da 1ª fase acontecem no dia 8 de junho. No dia 22 de junho é a data limite para envio, pelas escolas, da lista e dos cartões-resposta dos alunos classificados para a 2ª Fase. No dia 10 de agosto, será feita a divulgação dos classificados com informação das provas da 2ª Fase. No dia 11 de setembro, às 14h30, serão realizadas as provas da 2ª fase. E finalmente no dia 26 de novembro serão divulgados os nomes dos premiados.

quinta-feira, 25 de março de 2010

Abertas inscrições para Alagoas Digital

Estão abertas as inscrições para participar das palestras e minicursos do Alagoas Digital. Considerado o maior evento de tecnologia do Estado, ele vai acontecer entre os dias 21 e 23 de abril, no Centro Cultural e de Exposições Ruth Cardoso. As inscrições estão sendo feitas no site do evento (www.alagoasdigital.com.br).

Com temas que exploram o universo digital no cotidiano, as palestras são recomendadas para qualquer um que queira entender mais a revolução tecnológica que atinge a sociedade de forma individual e coletiva.

O tema “tecnologia móvel para um mundo em movimento” fala da globalização a partir dos dispositivos móveis, a exemplo dos celulares e computadores portáteis. Aborda também a rapidez da informação através de redes sociais como o twitter, e o impacto deste fluxo de informação das pessoas.

Os aparelhos móveis são tidos como o futuro da internet. O tema discute ainda como o mercado tem se comportado em relação a esta mudança de foco, que tipo de sistemas e serviços podem revolucionar a vida dos indivíduos e quais os projetos que estão sendo construídos nesta área.

Com o crescente número de aparelhos tecnológicos, a discussão se volta para o discurso da tecnologia verde, que é outro tema do evento e que vai abordar assuntos como a sustentabilidade, as soluções do lixo eletrônico, as opções de economia e o favorecimento do meio ambiente.

Através do tema de inovações tecnológicas, o Alagoas Digital pretende levar para a sociedade alagoana o que há de mais novo no mercado, seja em termos de projetos inovadores ou de sistemas e tendências que possam mudar os rumos da tecnologia como é entendida hoje.

A grade preliminar do seminário de Tecnologia da Informação e dos minicursos já estão disponíveis no site do Alagoas Digital, onde também é possível conhecer os palestrantes do evento. A inscrição para o seminário custa R$ 100 para profissionais, e R$ 50 para estudante. O preço da inscrição em qualquer minicurso é de R$ 50.

Fonte: Agência Alagoas

quarta-feira, 24 de março de 2010

Sisu terá nova versão na metade do ano

Brasília - Apesar das graves deficiências detectadas, está decidido que, no meio do ano, o Ministério da Educação vai aplicar em todo o País o Sistema de Seleção Unificada (Sisu), que distribui as vagas de instituições superiores com base nas notas do Exame Nacional de Ensino Médio (Enem). Mas haverá mudanças, e a seleção será feita em apenas uma etapa, em vez das três atuais, que vinham gerando confusão. Cada aluno vai poder se inscrever em duas, ou no máximo três opções diferentes de cursos.

As mudanças e o calendário do Sisu foram definidos ontem, em uma reunião entre o ministro da Educação, Fernando Haddad, e os reitores das instituições federais de ensino superior. Os dois lados concordaram que o sistema atual, apesar de democrático, era fonte de diversos problemas que ameaçavam inviabilizar o programa. Permitia, por exemplo, que os estudantes testassem opções desnecessárias, saturando o sistema, mesmo que não fossem assumir as vagas.


Entre as mudanças, ficou também aprovada a introdução de uma lista de espera, a valer já no próximo exame. Dela serão chamados sucessivamente os alunos inscritos para preencher as vagas em aberto. "O objetivo é superar todas as dificuldades, de modo a permitir que 100% das vagas sejam preenchidas", afirmou Alan Barbiero, presidente da Associação Nacional dos Dirigentes de Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes). O MEC acredita que a lista poderá acabar com o problema de vagas não preenchidas.


Pelo calendário elaborado, o processo do Sisu começa em abril com a adesão das instituições. Em maio serão abertas as inscrições de alunos. Em junho, será fechada a lista de classificação dos estudantes inscritos, com base na qual serão chamados os selecionados para matrícula. Paralelamente, será montada uma lista de espera para preenchimento das vagas restantes, conforme a segunda e terceira opção de cada aluno. O Inep fechará, também em junho, o calendário do segundo semestre.


O Sisu será colocado à disposição das universidades estaduais, cujos reitores terão uma reunião em separado hoje, no MEC. A secretária de Ensino Superior, Maria Paula Dallari Bucci, está esperançosa de que, nesse novo formato, o sistema finalmente deslanche e até o final do ano todas as 51 instituições federais de ensino tenham aderido. "A consulta do MEC serviu para demonstrar o grande interesse dos reitores e seu compromisso de estimular o programa, que aumenta a inclusão e a democratização do acesso ao ensino superior", acrescentou.

FONTE: UOL

segunda-feira, 22 de março de 2010

Dia Mundial da Água

História do Dia Mundial da Água

O Dia Mundial da Água foi criado pela ONU (Organização das Nações Unidas) no dia 22 de março de 1992. O dia 22 de março, de cada ano, é destinado a discussão sobre os diversos temas relacionadas a este importante bem natural.

Mas porque a ONU se preocupou com a água se sabemos que dois terços do planeta Terra é formado por este precioso líquido? A razão é que pouca quantidade, cerca de 0,008 %, do total da água do nosso planeta é potável (própria para o consumo). E como sabemos, grande parte das fontes desta água (rios, lagos e represas) esta sendo contaminada, poluída e degradada pela ação predatória do homem. Esta situação é preocupante, pois poderá faltar, num futuro próximo, água para o consumo de grande parte da população mundial. Pensando nisso, foi instituído o Dia Mundial da Água, cujo objetivo principal é criar um momento de reflexão, análise, conscientização e elaboração de medidas práticas para resolver tal problema.

No dia 22 de março de 1992, a ONU também divulgou um importante documento: a “Declaração Universal dos Direitos da Água” (leia abaixo). Este texto apresenta uma série de medidas, sugestões e informações que servem para despertar a consciência ecológica da população e dos governantes para a questão da água.

Mas como devemos comemorar esta importante data? Não só neste dia, mas também nos outros 364 dias do ano, precisamos tomar atitudes em nosso dia-a-dia que colaborem para a preservação e economia deste bem natural. Sugestões não faltam: não jogar lixo nos rios e lagos; economizar água nas atividades cotidianas (banho, escovação de dentes, lavagem de louças etc); reutilizar a água em diversas situações; respeitar as regiões de mananciais e divulgar idéias ecológicas para amigos, parentes e outras pessoas.


Declaração Universal dos Direitos da Água


Art. 1º - A água faz parte do patrimônio do planeta.Cada continente, cada povo, cada nação, cada região, cada cidade, cada cidadão é plenamente responsável aos olhos de todos.

Art. 2º - A água é a seiva do nosso planeta.Ela é a condição essencial de vida de todo ser vegetal, animal ou humano. Sem ela não poderíamos conceber como são a atmosfera, o clima, a vegetação, a cultura ou a agricultura. O direito à água é um dos direitos fundamentais do ser humano: o direito à vida, tal qual é estipulado do Art. 3 º da Declaração dos Direitos do Homem.

Art. 3º - Os recursos naturais de transformação da água em água potável são lentos, frágeis e muito limitados. Assim sendo, a água deve ser manipulada com racionalidade, precaução e parcimônia.

Art. 4º - O equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos. Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente para garantir a continuidade da vida sobre a Terra. Este equilíbrio depende, em particular, da preservação dos mares e oceanos, por onde os ciclos começam.

Art. 5º - A água não é somente uma herança dos nossos predecessores; ela é, sobretudo, um empréstimo aos nossos sucessores. Sua proteção constitui uma necessidade vital, assim como uma obrigação moral do homem para com as gerações presentes e futuras.

Art. 6º - A água não é uma doação gratuita da natureza; ela tem um valor econômico: precisa-se saber que ela é, algumas vezes, rara e dispendiosa e que pode muito bem escassear em qualquer região do mundo.

Art. 7º - A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De maneira geral, sua utilização deve ser feita com consciência e discernimento para que não se chegue a uma situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade das reservas atualmente disponíveis.

Art. 8º - A utilização da água implica no respeito à lei. Sua proteção constitui uma obrigação jurídica para todo homem ou grupo social que a utiliza. Esta questão não deve ser ignorada nem pelo homem nem pelo Estado.

Art. 9º - A gestão da água impõe um equilíbrio entre os imperativos de sua proteção e as necessidades de ordem econômica, sanitária e social.

Art. 10º - O planejamento da gestão da água deve levar em conta a solidariedade e o consenso em razão de sua distribuição desigual sobre a Terra.


:::::::::::IMANGENS PARA REFLEXÃO::::::::::::::





















CRÉDITOS:
* Texto: SUAPESQUISA
* Imagens: UOL

segunda-feira, 15 de março de 2010

Dia da Escola

NADA MELHOR QUE INICIARMOS NOSSAS ATIVIDADES DO ANO LETIVO DE 2010 NO DIA DA ESCOLA!

DESEJAMOS A TODOS MUITO SUCESSO E QUE POSSAMOS TRABALHAR JUNTOS PARA FAZERMOS UMA ESCOLA CADA VEZ MELHOR!

SEJAM TODOS MUITO BEM VINDOS!



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Para refletirmos um pouco sobre a importância da escola, segue o texto abaixo:

A escola também tem a sua data de comemoração: o dia 15 de março. Muita gente pode pensar que a escola não merece essa homenagem, por considerá-la um lugar chato, onde se tem de ir por obrigação, com hora marcada de entrada e de saída, e se esforçar para aprender muita coisa que a gente nem sabe ao certo para que serve.

Até certo ponto, isso pode ser verdade, mas há outra maneira de encarar a questão. Obrigações, de maneira geral, fazem parte da vida e todos têm de se acostumar a elas. E os horários determinados também vão existir fora da escola, no mundo do emprego e do trabalho. Por isso, a rotina que a escola estabelece não deixa de ser também um treinamento para a vida adulta.

Sobre o esforço para o aprendizado, por incrível que pareça, ele também tem seus pontos positivos, quando se considera que aprender algo que a gente não sabe é uma espécie de desafio para a inteligência de cada um. Você não tem curiosidade de descobrir qual é a sua capacidade de resolver os problemas que lhe aparecem pela frente? Não tem vontade de se preparar para enfrentá-los?

Certamente, a escola é também um local que lhe possibilita satisfazer muito de suas curiosidades a respeito do mundo que está ao seu redor. É na escola que você vai conhecer tudo o que aconteceu no Brasil e no mundo, antes de você chegar a eles. Aliás, é lá que você vai saber onde fica a cidade, o Estado e o país em que você vive, qual a posição que eles ocupam no mundo e como o mundo se localiza no universo.

Pensando bem, muito do que já sabe, você deve à própria escola. Com certeza foi nela que você adquiriu a capacidade de ler um texto, sem a qual você não poderia estar compreendendo estas linhas que tem diante dos olhos agora. Também foi na escola que aprenderam matemática todos os homens responsáveis pelo surgimento dos computadores e da internet.

Só que a escola não é somente um espaço de treinamento e aprendizado. Ela também é um local de convivência, onde você conhece outras pessoas e faz muitas amizades. Sem falar que, na escola, também podem surgir emoções mais fortes, que se transformam em relacionamentos afetivos, em namorar ou ficar com alguém.

Por isso, a escola também deve ser vista como um lugar de diversão e prazer. Aliás, você sabia que é essa a origem da palavra escola? "Escola" vem do grego skholê, que significava precisamente "descanso, repouso, lazer, tempo livre", pois, na Grécia antiga, só quem tinha tempo livre, quem não tinha obrigações com o trabalho braçal, podia se dedicar aos exercícios físicos e mentais.

fonte: UOL Educação

domingo, 14 de março de 2010

Alagoas tem a menor taxa de inclusão digital do país

A edição do mês de março da revista Info trás uma reportagem sobre a situação do número de pessoas com acesso a internet no Brasil, tomando como base um estado realisado a Pesquisa Nacional por Amostragem de Domicílio (PNAD) 2008. Essas pessoas com acesso a internet são são oriundas de residências, Lan Houses, Escolas e qualquer outra possíblidade de acesso existente.

Neste estudo, o Estado de Alagoas aparece como o pior do Brasil, com apenas 17,8% da população com acesso a web. Alagoas está atrás de estados como Piauí e Maranhão. Outro dado interessante que a reportagem apresenta é a alta taxa de navegantes que acessam a internet através de Lan Houses, principalmente em regiões como o Norte e o Nordeste.

fonte: Alagoas24horas

Nota de falecimento







Registramos com muito pesar o falecimento do jovem Nandinho, ocorrido na última sexta-feira, em virtude de um acidente de moto. Como aluno e atleta da nossa Escola, Nandinho participou de vários eventos esportivos e também era goleiro titular do juniores do Penedense.

sábado, 13 de março de 2010

Confraternização dos Colaboradores da EECJSP













Semana Pedagógica 2010




Prof. Roberto Vieira


Prof. Luís Torres


Prof.ªs Raqueline (Diretora Geral); Hilda Duarte (Coord.ª FFPP); Josineide (Diretora Adjunta); e Luana Machado ( Prof.ª FFPP)


Professores (as)


Prof. Jorge Luís (Diretor Adjunto) e Prof.ª Aparecida (Coord. Pedagógica)


Prof.ª Romilda (Coord. Pedagógica)