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terça-feira, 26 de maio de 2009

Posse do Grêmio Estudantil Fênix - dia 16 de maio de 2009




Para podermos falar em grêmio estudantil é preciso compreender a base sobre a qual tal idéia está edificada, pois não podemos enxergá-la como uma iniciativa isolada, mas sim como uma mudança de paradigma nas relações entre os entes da comunidade escolar.

O pano de fundo do grêmio estudantil é a existência de uma gestão democrática do processo escolar, capaz de pôr em funcionamento “movimentos importantes de participação de alunos, funcionários, professores e pais, atuando diretamente na desconstrução das relações hierárquicas de poder e na ruptura com os processos de exclusão que têm levado ao fortalecimento dos conflitos entre alunos e professores, como fenômeno de resistência. Neste sentido, a democratização do processo de gestão deve garantir, através do exercício permanente de análise e de ações participativas o acesso igualitário às informações a todos os segmentos da comunidade escolar e a aceitação da diversidade de opiniões e interesses”.

Assim, o grêmio estudantil constitui um meio de participação dos alunos na vida escolar, o que favorece a formação para a cidadania, tornando-se um espaço de discussão, criação e tomada de decisão acerca do processo escolar, bem como fortalecendo noções a respeito de direitos, deveres e convivência comunitária. “Por isso, é importante deixar claro que um de seus principais objetivos é contribuir para aumentar a participação dos alunos nas atividades de sua escola, organizando campeonatos, palestras, projetos e discussões, fazendo com que eles tenham voz ativa e participem – junto com pais, funcionários, professores, coordenadores e diretores – da programação e da construção das regras dentro da escola”.

Vivemos um momento histórico. Estão de parabéns o grupo eleito para a Direção do Grêmio Estudantil Fênix, como também todos os membros da grande família “Estadual”. Nós que fazemos a gestão “Educação e Afeto” temos a honra e a satisfação de vermos mais um sonho concretizado, com a revitalização do nosso Grêmio Estudantil. Vamos trabalhar juntos: gestoras, coordenadoras, docentes e demais funcionários, e todos os estudantes, que mais do que nunca terão vez e voz, através do Janildo, do Marcossuel e de todos os que fazem o Grêmio Estudantil Fênix e que estão sendo empossados nesse momento.








fotos: Grazielle Barbosa

sexta-feira, 22 de maio de 2009

Ufal adota ENEM em 2009 só para vagas remanescentes e extingue o PSS 1

No Vestibular 2009, serão preenchidas as vagas remanescentes de todos os cursos e de todos os campi.

As vagas que sobrarem do PSS Geral de 2009, que vai ocorrer em novembro próximo, vão ser destinadas aos estudantes que farão o novo Enem e não mais serão abertas inscrições para o PSS 1 este ano. Estas são as mudanças imediatas no Vestibular da Ufal aprovadas pelo Conselho Universitário (Consuni) em reunião extraordinária, durante cinco horas, na tarde dessa quinta-feira, 21 de maio.


No Vestibular 2009, serão preenchidas as vagas remanescentes de todos os cursos e de todos os campi da Ufal (Maceió, Arapiraca e Sertão), com as notas do Enem, que divulga seu resultado em janeiro de 2010, mesma data que a Ufal divulga seu resultado. Este ano, serão realizados os PSS 2, PSS 3 e PSS Geral no modelo atual.

“Estamos dando resposta a uma ansiedade enorme dos estudantes do ensino médio e suas famílias, após muita discussão com todos os setores na área de educação desse Estado”, afirmou a reitora Ana Dayse Dorea, presidente do Consuni, ao final da reunião que aprovou a proposta com os votos da maioria dos conselheiros.

Para o Vestibular do próximo ano, em 2010/2011, a Ufal não abrirá inscrição para o PSS 1 e PSS 2 e todas as vagas, de todos os cursos e em todos os Campi, serão preenchidas pelo PSS 3 e Geral. Em 2011/2012, a Ufal migrará para o Sistema de Seleção Unificada (Novo Enem), incorporando as políticas afirmativas e da interiorização.

Ficou definido pelo Conselho Universitário que será formada uma comissão técnica que fará o acompanhamento e avaliação dos processos seletivos para aperfeiçoamento contínuo do exame de ingresso na Ufal. “Isto significa que a discussão continuará a ser feita na universidade para o aperfeiçoamento da forma de ingresso ao ensino superior da Universidade Federal de Alagoas”, disse a reitora.

Fonte: Ascom-Ufal

terça-feira, 19 de maio de 2009

Manifestação reúne estudantes de sete municípios para pedir professores

Elaine Rodrigues

Mais de mil pessoas de sete municípios de Alagoas participam, neste momento, de uma manifestação em São Miguel dos Campos. Estudantes, pais de alunos e integrantes da 2ª Secretaria de Ensino Estadual percorrem ruas do município, para reivindicar mais professores.

De acordo com Fernandes Palmeira, agente cultural da Secretaria, a manifestação envolve representantes de municípios próximos a São Miguel, que usam faixas, apitos e cartazes. Ele explica que, desde o fim do contrato com os monitores, em outubro do ano passado, não houve contratação de mais professores, por isso, os alunos estão sem aulas, desde o início do ano. Eles contam que não há profissional para disciplinas de Português, Física, Biologia, Química, Inglês, Geografia, História, Sociologia e para as séries iniciais.

Desde o início do protesto, o abaixo-assinado feito pelo movimento conseguiu a assinatura de mais de 1,2 mil pessoas. Daqui a pouco, o grupo deve retornar à Escola Tarcízio Soares Palmeira, para tentar contato com a Secretaria de Estado de Educação.

Fonte: Tudo na Hora

Texto da professora Márcia Brito Nery Alves

É com orgulho que publicamos o resumo do texto "DESENVOLVENDO OS SENTIDOS PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: Atividades Praticas no Ensino Fundamental", produzido pela professora Márcia Brito Nery Alves, com a colaboração do professor Carlos Alberto Santana Elóy e da professora Maria Aparecida Santos Pereira, a partir das atividades desenvolvidas em nossa Escola. Essa parceria entre os docentes tem comprovado a existência de inúmeras possibilidades para a efetivação do trabalho docente, atribuindo significados aos conteúdos de forma prática e dinâmica e fazendo do ambiente escolar um espaço de produção do conhecimento científico.
O trabalho coompleto pode ser acessado no site do 12º Encontro de Geografos da América Latina, que ocorreu no Uruguai no último mês de abril. Parabéns e que este exemplo possa ser seguido por outros profissionais.

RESUMO

A Percepção Ambiental no Ensino Fundamental se faz extremamente necessária. É a partir das relações e representações do alunado sobre o espaço que cada indivíduo percebe, reage e responde diferentemente frente às ações sobre o meio. As respostas ou manifestações são, portanto resultado das percepções, dos processos cognitivos,
julgamentos e expectativas de cada indivíduo. Embora nem todas as manifestações
psicológicas sejam evidentes, são constantes, e afetam nossa conduta, na maioria das
vezes, inconscientemente. Este trabalho discute a contribuição das aulas de campo
desenvolvidas como ferramenta para uma abordagem práticas nas aulas de educação ambiental, realizadas com alunos do ensino fundamental do Colégio Estadual Comendador da Silva Peixoto, sistematizadas no Projeto “Conhecendo o meu lugar na Educação Ambiental”. É indispensável relatar as experiências desenvolvidas com profissionais envolvidos e preocupados com o meio ambiente, sobretudo quando o assunto é a Educação Ambiental. Durante a aula convencional são discutidos temas relevantes, de caráter local e regional, abordando aspectos sociais, políticos, econômicos e ambientais e atividades humanas que ao longo da história vem produzindo diferentes impactos ao meio ambiente. A aula de campo complementa o conhecimento produzindo em sala de aula, instigando a percepção dos alunos, permitindo o desenvolvimento de uma consciência ambiental. Ao chegarem no local, uma leitura visual é sugerida com base nas imagens e representações pré-concebidas dos alunos, para, logo em seguida, ser proposta uma nova leitura. Agora, com os olhos vendados, possibilita-se um desenvolvimento da percepção a partir dos outros órgãos do sentido, com ênfase na audição, no olfato e no tato. Na ocasião, os alunos são convidados a se tornarem parte daquele ambiente e a observarem o que esta “no lugar” e o que está “fora do lugar”, elaborando assim um mapa mental. Conforme Tuan, (1975), os mapas mentais têm as seguintes funções: nos preparam para comunicar efetivamente informações espaciais,tornam possível ensaiar comportamentos espaciais na mente ,são dispositivos de memória; quando se deseja memorizar eventos, pessoas e coisas, eles ajudam, a saber, sua localização,como mapas reais, os mapas mentais são meios de estruturar e armazenar conhecimento,eles são mundos imaginários, porque permitem retratar lugares muitas vezes não acessíveis para as pessoas. Dentro desta perspectiva, é importante destacar que os mapas mentais estão relacionados às características do mundo real, ou seja, não são construções imaginárias, de lugares imaginários, mas são construídos por sujeitos históricos reais, reproduzindo lugares reais, vividos, produzidos e construídos materialmente. Desta forma ao estudar os mapas mentais das pessoas, não se pode impor categorias acadêmicas e artísticas, mas sim interpretá-los como uma forma de comunicação. Na educação básica, utiliza-se os mapas mentais, com objetivo de avaliar a percepção que os indivíduos tinham do espaço onde estão inseridos. Desta forma, os mapas mentais correspondem aos desenhos realizados pelos indivíduos, onde representam o seu espaço vivido. Para interpretação e análise dos mapas mentais elaborados pelos entrevistados, selecionamos as representações que contém imagens, e para realizar a análise das referidas imagens. Obtendo, como parâmetro à interpretação quanto à forma de representação dos elementos na imagem, sendo uma distribuição quanto à classificação de ícones (pela representação da paisagem natural, construída, vivida, elementos humanos e móveis), as letras, (palavras complementando as
representações gráficas) e os mapas, formam de representação gráfica do espaço.
Podendo ainda aparecer outras formas de representação que serão analisados de acordo
com a temática desenvolvida. Agora como “atores ambientais” eles terão nas mãos a oportunidade de proporem soluções para os problemas encontrados, ações e medidas de preservação e conservação do ambiente visitado. Ao retornar à sala de aula, a turma que
acompanhou animada e atenta as instruções pré-estabelecidas relatam as atividades de percepção através de fotografias, desenhos, murais em tecido, seminários para as outras
turmas, onde irão transmitir os conhecimentos adquiridos durante a aula de campo, além
de produzirem textos em forma de cordel sobre a experiência vivenciada fora do ambiente
de sala de aula. No geral toda a turma se envolve nas aulas de campo. Atentos a garotada anota todas as informações percebidas, e as que foram repassados pelo professor e moradores do lugar visitado. Mesmo com pouca idade começam a criar a consciência da necessidade de se preservar os recursos naturais e o lugar vivido e concebido no seu dia-a-dia.

sexta-feira, 15 de maio de 2009

Posse da Diretoria do Grêmio Estudantil Fênix




CONVITE


A Direção da Escola Estadual Comendador José da Silva Peixoto, juntamente com a Comissão Eleitoral e a Diretoria do Grêmio Estudantil Fênix tem a honra de convidá-lo (a) para a solenidade de posse da nova Direção do Grêmio Estudantil Fênix (gestão 2009/2010), que acontecerá dia 16 de maio de 2009, a partir das 10 horas, nas dependências da nossa Escola.

Programação

- Palestras com convidados;
- Exibição do Documentário Megafone;
- Debate;
- Solenidade de Posse;
- Atração musical.

Contamos com a presença de todos que fazem parte da comunidade escolar.


Penedo/AL, 14 de maio de 2009.


Vanusia Barbosa
Diretora Adjunta

Pedro Rodrigues
Comissão Eleitoral

Janilton Santos
GEF

segunda-feira, 11 de maio de 2009

Ufal apresenta novo modelo de acesso às universidades a representantes de escolas do Ensino Médio

Clayton Santos - jornalista

Dezenas de representantes de escolas que ofertam o Ensino Médio em Alagoas compareceram na manhã desta segunda-feira, 11, a um encontro com representantes da Universidade Federal de Alagoas (Ufal). O objetivo do evento foi levar aos dirigentes e representantes das escolas mais informações sobre o novo modelo de acesso às universidades federais proposto pelo Ministério da Educação (MEC).

Com a proposta, o MEC sugere a adoção de um processo seletivo unificado e de caráter nacional para o acesso às universidades. Nesta nova forma de acesso, o aluno poderá escolher 5 opções de curso em 5 instituições diferentes. A prova unificada para o acesso às instituições será um Novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que será reformulado para atender à nova realidade visualizada pelo MEC.

A decisão acerca da adoção do novo modelo de acesso às universidades caberá ao Conselho Universitário (Consuni) da Ufal, instância máxima de decisão da universidade composto por professores, técnicos-administrativos e estudantes da instituição. O evento desta segunda-feira foi aberto pela reitora da Ufal Ana Dayse Rezende Dórea e também contou com a participação do secretário de Estado da Educação Rogério Teófilo.

Rogério Teófilo elogiou a atitude democrática da reitora Ana Dayse Dórea, de construir uma proposta do Estado a partir de uma ampla discussão com os segmentos que representam a Educação Básica no Estado. “O novo Enem aponta uma nova perspectiva de vestibular, no qual o maior desafio será a formação dos nossos alunos. A SEE espera, em conjunto com as escolas de ensino médio, ajudar a Universidade Federal de Alagoas (Ufal) a tomar uma posição sobre a proposta de vestibular unificado feita pelo MEC. Há muitos questionamentos sobre como devemos preparar nossos alunos e esse diálogo aberto promovido pela Ufal resultará num encaminhamento amadurecido das nossas propostas”, enfatizou.

“Estamos levando esta discussão a todos os setores envolvidos com a temática da educação em Alagoas, pois a decisão do Consuni certamente será o reflexo do posicionamento da comunidade acadêmica e também da sociedade alagoana. Queremos expor ao máximo este projeto do MEC para que a decisão a ser tomada seja a melhor diante do desafio nacional e regional de ampliar o acesso às universidades oferecendo cada vez mais um ensino superior público e de qualidade”, afirmou Ana Dayse.

Durante o encontro, a Pró-Reitora de Graduação da Ufal Maria das Graças Medeiros Tavares apresentou aos participantes as propostas de mudança do MEC, sendo seguida por explicações do coordenador da Comissão Permanente do Vestibular da Ufal José Carlos Almeida de Lima. Em encontros passados, a Universidade já discutiu o tema com alunos do Ensino Médio e com representantes do Conselho Estadual de Educação.

Nacionalmente, as universidades que utilizarão o exame como fase única para o acesso às vagas ofertadas em seus cursos de graduação deverão se manifestar até o dia 20 de maio. Nesta quarta-feira (13/05), pró-reitores de graduação e comissões de vestibular das universidades de todo o país estarão em Brasília para reunião no MEC e para conhecerem a matriz de referência das provas do Novo Enem proposta pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

Possibilidades do Novo Enem

Caso opte pelo Novo Enem, a decisão do Consuni poderá levar a Ufal a trilhar, basicamente, dois caminhos quanto à oferta de suas vagas de graduação. No primeiro, a Universidade poderá fazer a adesão ao Sistema de Seleção Unificada (SSU) proposto pelo MEC. O SSU é um sistema eletrônico que o Ministério vai disponibilizar para instituições de ensino superior a fim de efetivar o processamento da seleção ao ensino superior, com base no novo Enem e exclusivamente pela internet. No segundo, a Ufal poderá aderir ao novo Enem como processo de seleção sem adesão ao SSU.

Entre os ganhos em uma possível adoção do Novo Enem estariam a definição para o Ensino Médio de uma matriz curricular comum de habilidades e um conjunto de conteúdos associados a elas; a possibilidade de comparar os resultados dos exames através de uma base comum nacional; e o fortalecimento da concepção de um Sistema Nacional de Educação.

Outros benefícios seriam a possibilidade de maior mobilidade estudantil, uma vez que esta é inerente ao novo modelo de acesso às instituições; a ampliação das possibilidades de ingresso dos alunos de baixa renda; e o impacto que o novo modelo deve causar na formação do professor e no perfil do ingressante na Universidade.

fonte: UFAL

sexta-feira, 8 de maio de 2009

Nova Diretoria do Grêmio Estudantil Fênix

Marcossuel (Presidente)
Janilton (Vice-Presidente)

Maysala (Secretário)
Felipe (2º Secretário)
Graziele (Tesoureira)
Alisson (Diretor de Esportes)
Idalmir (Diretor de Cultura)
Carlos (Diretor de Meio Ambiente)
Django (Diretor de Relações Acadêmicas)
Jadisson (Diretor de Imprensa)
Karoline (Diretora do Setor Social)
Tarcio (Primeiro Suplente)
Dalana (Segundo Suplente)


breve divulgaremos a data e demais informações sobre a posse.

quarta-feira, 6 de maio de 2009

Ação da PM revista até crianças em escolas públicas de Alagoas

Uma nova operação de revista a alunos de escolas públicas está gerando polêmica em Maceió, Alagoas. Nesta terça-feira (5), a Polícia Militar designou 16 homens para uma ação no Centro Educacional Antônio Gomes de Barros (CEAGB), maior complexo estudantil de Alagoas com 11 escolas e mais de 13 mil alunos matriculados nos três turnos.

Crianças e adolescentes foram abordados e revistados por policiais armados à entrada de escolas públicas de Maceió. A operação gerou constrangimento em alguns jovens, que foram se queixar à direção das escolas, e provocou reação do Ministério Público e da OAB.
Durante a ação, crianças e adolescentes foram abordados e revistados por policiais armados. A operação gerou constrangimento em alguns jovens, que foram se queixar à direção das escolas. "Um aluno veio reclamar que foi obrigado a colocar as mãos na parede", afirmou uma professora que pediu para não ser identificada.

Logo após a operação, a assessoria de imprensa da PM divulgou uma foto que gerou ainda mais polêmica e chegou ao MPE (Ministério Público do Estado). Na imagem, jovens com idades aproximadas de 12 e 15 anos têm as mochilas vasculhadas por militares e são obrigados a tirarem os sapatos. O MPE anunciou que vai pedir uma explicação ao Comando da PM sobre possíveis excessos.

Segundo denúncias de alunos, o CEAGB estaria tomado pelo uso de drogas, bebidas alcoólicas e assaltos. A direção do Centro confirma todos os problemas da unidade e informa que pediu ajuda à PM.

Segundo o Batalhão Escolar da PM, o objetivo da ação foi proteger os próprios alunos e tentar reduzir os problemas do local. "A ação foi de cunho preventivo, no intuito de coibir possíveis crimes. Queremos aproximar a Polícia Militar da comunidade estudantil", disse a major Fátima Escaliante, comandante do Batalhão. "Além das abordagens, também conversamos e orientamos os alunos, explicando a importância do trabalho da PM", completou.

Ministério Público critica
Embora a intenção de proteger estudantes seja considerada "louvável", a ação de revistar menores foi criticada pelo promotor da Vara da Infância e da Juventude, Luiz Medeiros. Segundo ele, a ação foi equivocada e a PM deveria atentar para os direitos da criança e do adolescente. "Ações como estas podem resultar em ação na Justiça por constrangimento", afirmou.

O promotor assegurou que vai pedir explicações oficiais ao comando da Polícia Militar de Alagoas para saber o porquê das abordagens a menores de idade. "Pelas informações que tenho, [a revista] não se tratava de abordagem a um jovem suspeito de algum ato de infração. Se fosse, seria legítimo", argumentou o promotor.

A OAB (Ordem dos Advogados do Brasil) de Alagoas também não ficou satisfeita com a forma de abordagem feita pela Polícia. "A revista pode ser feita em adultos, não em crianças e adolescentes, ainda mais sem atitudes suspeitas, como foi o caso. Ações assim, feitas de forma sistemática, podem se tornar vexatórias", afirma o presidente da Comissão de Direitos Humanos da OAB-AL, Gilberto Irineu.

Segundo ele, a Polícia deveria utilizar equipamentos para evitar a abertura de mochilas e revistas em menores. "Se a Polícia tivesse detectores de metal, esse tipo de abordagem não aconteceria. Com equipamentos modernos, seria possível detectar a presença de armas ou produtos químicos dentro das bolsas. Como não possui, não justifica descumprir a lei. Abrir objetos poderia ser feito pela direção da escola onde o aluno estuda, mas somente em casos suspeitos e respeitando o estatuto escolar", diz Irineu.

Direção diz que não sabia da operação
A responsável pela 15º Coordenadoria Regional de Ensino, que compreende o CEAGB, Márcia Vieira garantiu ao UOL que não tinha conhecimento da operação desta terça-feira e afirma desconhecer possíveis excessos da Polícia. "A operação de ontem não foi comunicada à direção do CEAGB. Que eu saiba, a abertura de bolsas só acontece em casos suspeitos ou de pessoas reincidentes. Sei que a Polícia faz abordagens a quem não estuda aqui", afirma.

A diretora confirma a existência de álcool, drogas e assaltos dentro do complexo. "Temos todos os problemas que você imaginar. Ontem mesmo eu flagrei cinco alunos embriagados em horário de aula. Assaltos aqui dentro também acontecem com freqüência", afirma.

Preocupados com os constantes casos de assaltos e uso e tráfico de drogas, os alunos apóiam a presença da PM no Centro. "Aqui tem gente vendendo droga na porta das escolas e isso é um problema grande. Tem alunos que ficam fora da sala para cheirar loló ou fumar maconha. É preciso que a Polícia esteja por perto para vistoriar pessoas de fora, não as crianças que estudam aqui", afirma o estudante Adriano Júnior, de 15 anos, que ficou sabendo pelos jornais da ação policial de ontem.

Para a estudante Veruska Vasconcelos, de 16 anos, o maior problema do CEAGB são os assaltos. "Já tive uma colega assaltada aqui à noite porque tem áreas sem iluminação e fica fácil do bandido abordar. Já ouvimos falar até de casos de tentativa de estupro", diz a jovem.

fonte: UOL Cotidiano

sábado, 2 de maio de 2009

Resultado da Eleição do Grêmio Estudantil Fênix (gestão 2009-2010)

Número de eleitores: 2.392

Votantes: 1.641

Votos nulos: 97

Chapa 1: 1.095 votos

Chapa 2: 449 votos


Parabéns aos eleitos!