Geração Saber

Secretário Rogério Teófilo
foto: Opara News

Diretores gerais e adjuntos, conselheiros escolares, pais, coordenadores pedagógicos e coordenadores Regionais de Educação tiveram oportunidade de conhecer o Programa Geração Saber, nesta segunda-feira (24), nas dependências do SINDSPEM, em Penedo/AL, sede da 9ª Coordenadoria de Ensino. Este programa é desenvolvido por cerca de 250 técnicos da educação estadual. Essa iniciativa é tratada como política de Estado para melhorar os indicadores da Educação em Alagoas e tem despertado a expectativa de dias melhores naqueles que fazem parte do sistema de ensino. Esta ação será realizada pela Secretaria de Estado da Educação e do Esporte (SEE).

Este programa objetiva mudar os rumos que colocam o Estado em um patamar desfavorável em relação aos índices educacionais. Esta iniciativa contará com um aporte de cerca de R$ 214 milhões – dos quais cerca de R$ 189 milhões virão do Ministério da Educação e mais R$ 25 milhões do Banco Mundial com apoio técnico do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) – a educação do Estado tende a sofrer mudanças consideráveis até o fim de 2010.

“Para alcançar estes objetivos dividimos este programa em cinco linhas de ação, ou seja, Políticas Educacionais, Organização da Estrutura e Funcionamento da SEE, Regime de Colaboração entre Estado e municípios, Tecnologia da Informação e da Comunicação na Educação e a melhoria das condições da rede escolar”, informa a coordenadora Cícera Pinheiro.

Programa – O Programa Geração Saber (antigo Projeto de Cooperação Técnica SEE/MEC/PNUD) é composto por cinco eixos. São eles: Eixo 1 – Política Educacional para o Estado de Alagoas, Eixo 2 – Regime de Colaboração entre o Estado e o conjunto dos seus municípios, Eixo 3 – Organização da Estrutura e do Funcionamento da SEE, Eixo 4 – Tecnologia da Informação e da Comunicação na Educação de Alagoas e o Eixo 5 – Melhoria das condições da rede escolar.

O Programa Geração Saber foi iniciado em forma de projeto desde o segundo semestre de 2008 e visa qualificar o desempenho funcional da Secretaria de Estado da Educação e do Esporte e de todo o sistema educacional do Estado, através de um grande programa de ações para cumprir as metas do Pacto pela Educação. Nessa nova fase de execução, ganhou a denominação de Programa Geração Saber, com o qual o governo irá efetivar as diretrizes do pacto.

fonte: SEED/AL

Incrições para o PSS 2009

Em breve, vamos disponilibilizar um calendário para que os alunos dos segundos e terceiros anos do Ensino Médio façam sua inscrição no nosso laboratório de informática.

Fiquem atentos!!!

1ª Festa da Independência

a 1ª INDEFEST é uma inciativa do Grêmio Estudantil Fênix, e acontecerá no dia 5 de setembro, a partir das 19 horas, no clube Filarmônica.

O agito ficará por conta do grupo Papo Sério, DJ, apresentações de Grupo de Hip Hop e muito mais...

o ingresso antecipado custa apenas R$ 3,00!

PARTICIPEM!!!!!


INFORMAÇÕES: Diretoria do Grêmio Estudantil Fênix.

Olímpiada Brasileira de Matemática

Hoje estão sendo aplicadas as provas das Olímpiadas Brasileiras de Matemática. Todos devem participar. Os testes estavam previstos para o dia 18, mas foram transferidos por conta da Gripe A.

A Olímpiada de Matemática é promovida pela Sociedade Brasileira de Matemática (SBM), pelo Instituto de Matemática Pura e Aplicada (Impa), e pelos Ministérios da Ciência e Tecnologia e da Educação.

Justiça determina reabertura do Enem

A Justiça Federal determinou, em caráter liminar, que as inscrições para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) sejam reabertas até o dia 28 de agosto.

O pedido foi feito pelo Ministério Público Federal no Rio de Janeiro que entendeu que o Instituto Nacional de Pesquisas e Estudos Educacionais (Inep) não poderia ter exigido o CPF dos candidatos no ato da inscrição.

No entendimento do MPF, os estudantes menores de idade não são obrigados a ter o documento.

Na decisão, o juiz Bruno Otero Nery diz que "a exigência de apresentação do número de inscrição no CPF/MF pelo estudante do ensino médio para regular participação no Enem (...) revela-se profundamente despida de razoabilidade, ferindo, dessa forma, princípio essencial para o devido exercício da função administrativa".

O texto da decisão segue dizendo que "tendo em vista que os participantes do Enem encontram-se na faixa etária média compreendida entre 15 e 17 anos, na qual não é exigido seu cadastro no Ministério da Fazenda, a título de CPF, (....), a ausência de tal inscrição não pode gerar sanções àquele indivíduo que tem idade naquela faixa etária".

O G1 não conseguiu contatar o Inep, que tem cinco dias para cumprir a decisão a contar do dia 17 de agosto, sob pena de multa diária de R$ 10 mil.

Serviço:

Inep – Dúvidas sobre o Enem podem ser tiradas pelo telefone 0800-616161 ou pelo e-mail faleconosco@inep.gov.br

Fonte: G1

Fontes de estudo para o desenvolvimento das atividades (Desfile e Gincana)

ATENÇÃO: clique no link ou copie e cole no seu navegador. Os textos impressos estão disponíveis na Coordenação Pedagógica da Escola.

PERÍODO COLONIAL (1500-1822)

 MÚSICA INDÍGENA

http://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_ind%C3%ADgena_brasileira (MÚSICA ÍNDIGENA BRASILEIRA)

http://www.funai.gov.br/ (ÍNDIOS NO BRASIL – SONS INDÍGENAS)

 MÚSICA CATÓLICA MISSIONÁRIA

http://tv.ufrj.br/anppom/sessao19/marcos_holler.pdf (TEXTO: A MÚSICA NA ATUAÇÃO DOS JESUÍTAS NA AMÉRICA PORTUGUESA. AUTOR: MARCOS HOLLER – UDESC / UNICAMP)

http://www.sescsp.net/sesc/revistas/revistas_link.cfm?Edicao_Id=63&Artigo_ID=363&IDCategoria=621&reftype=2 (EM NOME DE DEUS (E DO REI))

FRAGOSO, Hugo. Penedo assume o rosto franciscano. Mimeo.

SANTOS, M. C. Missionários de letras e virtudes: a pedagogia moral dos franciscanos em Alagoas - sécs. 18 e 19. PPGE/CEDU/UFAL. Maceió/AL, 2007. (Dissertação de Mestrado)

SESC NACIONAL. Programa Sonora Brasil "Mundo Novo": circuito nacional de música. Camerata Athaíde. Espetáculo Virtudes e Promessas. Penedo/AL, jul.,ago., set./2004.


PERÍODO IMPERIAL (1822-1889)


 BATUQUE

http://www.espacoacademico.com.br/050/50clopes.htm (A PRESENÇA AFRICANA NA MÚSICA POPULAR BRASILEIRA)

http://www.geledes.org.br/afrobrasileiros-e-suas-lutas/sons-e-dancas-dos-negros-no-brasil.html (SONS E DANÇAS DOS NEGROS NO BRASIL )

http://letras.terra.com.br/martinho-da-vila/287309/ (MÚSICA: BATUQUE NA COZINHA. INTÉRPRETE: MARTINHO DA VILA. COMPOSIÇÃO: JOÃO MACHADO GUEDES)

http://www.estrelabrasileira3.com.br/mpb_hist%20sampa.html (HISTÓRIA DO SAMBA)



PERÍODO REPUBLICANO (1890-1990)

 FREVO

http://pt.wikipedia.org/wiki/Frevo (FREVO)

http://www.frevo.pe.gov.br/index.html (FREVOS DE PERNAMBUCO)

http://www.fundaj.gov.br/notitia/servlet/newstorm.ns.presentation.NavigationServlet?publicationCode=16&pageCode=303&textCode=923 (CARNAVAL DE PERNAMBUCO – FREVO)


 MARCHAS CARNAVALESCAS E SAMBA


http://www.casadosamba.com.br/index.php?destino=osamba (CASA DO SAMBA)

http://pt.wikipedia.org/wiki/Samba (SAMBA)

http://www.samba-choro.com.br/noticias/arquivo/8172 (LETRAS DE MARCHINHAS DE CARNAVAL)

http://pt.wikipedia.org/wiki/Marchinha_de_Carnaval (MARCHINHA DE CARNAVAL)


 CANDOMBLÉ E UMBANDA


http://www.girasdeumbanda.com.br/INDEX2.ASP (A UMBANDA; O CANDOMBLÉ; PONTOS CANTADOS)

http://www.marciaserena.hpg.ig.com.br/pontos_cantados.htm (PONTOS CANTADOS)

http://www.youtube.com/watch?v=uHlZILXepFQ&feature=player_embedded (DOCUMENTÁRIO “CABOCLOS DE UM BRASIL CABLOCO)

livro: África em nós.



 FORRÓ & BAIÃO


http://pt.wikipedia.org/wiki/Forr%C3%B3 (FORRÓ)

http://www.mvirtual.com.br/pedagogia/mosaico/cultura_forro.htm (FORRÓ - ORIGEM E MANIFESTAÇÕES ATUAIS)

http://pt.wikipedia.org/wiki/Bai%C3%A3o_(m%C3%BAsica) (BAIÃO – MÚSICA)

http://www.collectors.com.br/CS06/cs06_05a.shtml (BAIÃO)


 BOSSA NOVA


http://pt.wikipedia.org/wiki/Bossa_nova (BOSSA NOVA)

http://www.estadao.com.br/especiais/bossa-nova-50-anos,16739.htm (BOSSA NOVA)


 JOVEM GUARDA

http://www.jovemguarda.com.br/ (JOVEM GUARDA)

http://pt.wikipedia.org/wiki/Jovem_Guarda (JOVEM GUARDA)

 MÚSICA DE PROTESTO

http://www.brasilescola.com/artes/musica-protesto.htm (MÚSICA DE PROTESTO)

http://pt.wikipedia.org/wiki/Censura_no_Brasil (CENSURA NO BRASIL)

http://www.tvebrasil.com.br/paranaodizer/principal.htm (PRA NÃO DIZER QUE NÃO LEMBREI DAS FLORES)


 FUNK

http://pt.wikipedia.org/wiki/Funk (FUNK)

http://pt.wikipedia.org/wiki/Funk_carioca (FUNK CARIOCA)

 POP ROCK

http://pt.wikipedia.org/wiki/Pop_rock (POP ROCK)

http://www.grupoescolar.com/materia/rock_brasil_-_anos_80.html (ROCK BRASIL - ANOS 80)

 AXÉ MUSIC

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ax%C3%A9_(g%C3%AAnero_musical) (AXÉ)

http://super.abril.com.br/cultura/auge-axe-music-velhos-baianos-446245.shtml (O AUGE DA AXÉ MUSIC: OS VELHOS BAIANOS)


 MÚSICA ELETRÔNICA

http://pt.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9cada_de_1990 (DÉCADA DE 1990)

http://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_Eletr%C3%B4nica (MÚSICA ELETRÔNICA)

http://pt.wikipedia.org/wiki/Categoria:DJs_do_Brasil (DJ’S BRASILEIROS)

Burocracia toma mais tempo de diretor do que pedagogia

FÁBIO TAKAHASHI
da Folha de S.Paulo

Mais do que salário, violência e espaço físico inadequado, a principal queixa dos diretores da rede municipal de São Paulo é o excesso de burocracia.

A constatação foi feita em pesquisa do Sinesp (sindicato da categoria), que entrevistou em março 373 gestores. Destes, 53% se queixaram que gastam mais tempo com papéis e formulários do que com atividades pedagógicas --reuniões com os professores, por exemplo.

Segundo os dirigentes, o problema é agravado pela falta de funcionários nas escolas. Salário foi apontado por 3% da amostra como um dos principais problemas; 9% citaram violência e insegurança; e 38%, deficiências físicas das escolas.

A pesquisa foi feita para representar os 5.000 diretores e coordenadores pedagógicos do sistema municipal paulistano.

Algumas das atividades não pedagógicas que os diretores fazem são controle de notas fiscais de compras; pagamento de fornecedores; levantamento de informações como férias e adicionais por tempo de serviço dos professores, para serem enviadas à diretoria de ensino.

Sistemas de ensino em outros países decidiram deixar os diretores focados nas atividades pedagógicas, eliminando processos burocráticos, aliado à contratação de funcionários para cuidar especificamente da parte administrativa-financeira. Nova York é um exemplo.

"Reconheço que a carga burocrática para os diretores é muito pesada", disse o secretário municipal da Educação, Alexandre Schneider. "Mas temos diminuído".

A dirigente de uma escola de ensino fundamental na zona sul, que prefere não ser identificada, reclama que qualquer compra exige três orçamentos e, posteriormente, o envio dos documentos a um contador.

"Há ainda sobreposição de pedidos. Preciso mandar a planilha de bens patrimoniais ao setor de bens da secretaria e, depois, ao de compras. Mas são necessários ajustes em cada uma, o que toma tempo", disse. "Quase não dá para conversar com os professores."

"A vida dos dirigentes é um inferno. E isso vale para quase o país todo", afirma Ilona Becskeházy, diretora-executiva da Fundação Lemann, que capacita diretores de redes públicas. Ela sugere que as escolas tenham um diretor pedagógico e outro administrativo.
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O pesquisador Rudá Ricci, consultor do levantamento, calcula que 70% do trabalho do diretor está ligado à burocracia. "Há desconfiança em cima dos diretores e professores. Por isso tantos relatórios." Para ele, o ideal seria que as secretarias se concentrassem em avaliar o rendimento dos alunos.

Essa foi uma das mudanças aplicadas em Nova York, diz a pesquisadora Patrícia Guedes, que analisou, a pedido da Fundação Itaú e do Instituto Braudel, a reforma daquele sistema.

Ao mesmo tempo que passaram a ser cobrados por resultados (diretores que não melhoram suas escolas não ganham bônus e podem até perder o cargo), os dirigentes ganharam autonomia. Podem, por exemplo, contratar seus professores.

Além disso, foram eliminados órgãos equivalente às diretorias regionais de ensino. "Diminuiu muito a papelada."

fonte: Folha Online

Orientações gerais sobre o Projeto DiaSete.com Música

Tendo em vista as dúvidas e as dificuldades apresentadas por estudantes e professores a respeito do andamento do Projeto DiaSete.com Música, seguem algumas orientações:

1. Os alunos não podem tomar decisões referentes ao desfile sem uma prévia orientação dos professores responsáveis pela equipe. Por isso, a primeira ação deve ser procurá-los e definir os coordenadores (alunos) de cada turma, que, junto com seus professores e colegas são responsáveis pela realização das atividades;

2. Antes de definir as vestimentas, quantidade de participantes e demais recursos a serem utilizados no desfile, é de fundamental importância a realização do trabalho de pesquisa sobre cada período/estilo musical que será apresentado. Um dos critérios de avaliação será a adequação ao tema, ou seja, não adianta uma “super produção” dos integrantes que não tenha relação com o tema;

3. Depois da pesquisa e discussão, professores e alunos irão definir a organização de sua sessão no desfile. Dentro dos critérios estabelecidos, os estudantes podem desfilar caracterizados, com roupas e/ou acessórios relativos ao período e ao estilo, ou mesmo fardados ou com roupas diversas, apresentando, em forma de cartazes, objetos, faixas etc as informações sobre seu respectivo tema. Essa divisão fica a critério de cada equipe.

4. Lembramos que a atribuição de cores/nomes para cada equipe serve para facilitar a organização do desfile e do projeto como um todo. A cor que identifica cada grupo pode estar presente em detalhes, cartazes, faixas etc. A cor não deve ser predominante ao ponto de comprometer a caracterização da equipe. Por exemplo: 'Roberto Carlos' de amarelo ou uma 'mãe de santo' de azul.

5. Como consta no roteiro de trabalho, os alunos-coordenadores, junto com os professores responsáveis por sua equipe devem elaborar a relação dos alunos que realmente estão participando do Projeto, informando o nome e a forma de participação (fardado, caracterizado, integrante da banda, apoio etc). Só será atribuída a pontuação para os alunos relacionados.

6. Os alunos que não participarem dessa etapa (desfile) serão excluídos do projeto e deverão ser submetido a uma avaliação (simulado) para a aquisição dos pontos referentes ao projeto.

7. É permitido incluir convidados no desfile, desde que tenham relação direta com o tema abordado, e que a quantidade mínima de participantes seja respeitada.

8. Como consta no cronograma, no próximo sábado teremos um encontro geral, com as equipes, professores e coordenação do Projeto. O horário será organizado da seguinte forma:
- manhã: equipes formadas por turmas do matutino.
- tarde: equipes formadas por turmas do vespertino.
Obs.: os professores responsáveis pelas equipes formadas por turmas do noturno devem combinar com os alunos o horário mais conveniente para suas respectivas reuniões.

9. Lembramos aos docentes que, por sugestão da Coordenação e consentimento dos professores presentes a reunião de apresentação do Projeto (dia 25/07/2009), optou-se pela confecção de uma blusa para o desfile, conforme modelo apresentado no referido encontro. Os interessados, que ainda não assinaram a lista de confirmação, devem procurar a Coordenação até o dia 15 de agosto.

Mais uma vez, nos colocamos a disposição para o esclarecimento de dúvidas ou sugestões.




Equipe responsável pela coordenação do Projeto DiaSete.com Música