domingo, 20 de junho de 2010
sexta-feira, 18 de junho de 2010
Festa Junina
Venha curtir cum nós essa festança!!!!!!!!!!!!!!
A prof.ª Silvana e toda turma do Estadual convidam para o grande arrasta pé que acontecerá amanhã, dia 19 de junho, a partir das 13:00 h, lá no pátio da nossa Escola.
Vai ter muita comida e muita música pra gente comemorar o São João!!!!!
Compre a nossa rifa e concorra a um super balaio recheado de produtos juninos!!!
Esperamos por todos vocês, vai ser d+++++++++++++++
A prof.ª Silvana e toda turma do Estadual convidam para o grande arrasta pé que acontecerá amanhã, dia 19 de junho, a partir das 13:00 h, lá no pátio da nossa Escola.
Vai ter muita comida e muita música pra gente comemorar o São João!!!!!
Compre a nossa rifa e concorra a um super balaio recheado de produtos juninos!!!
Esperamos por todos vocês, vai ser d+++++++++++++++
quinta-feira, 17 de junho de 2010
Gincana Estudantil "Convivendo com os problemas do Penedo de hoje e o Brasil rumo ao hexacampeonato"
O professor de Ciências Humanas Valdi Fernando Costa da Escola Estadual Comendador José da Silva Peixoto, realizou na última terça-feira a 2ª e última etapa da gincana estudantil "Convivendo com os problemas do Penedo de hoje e o Brasil rumo ao hexacampeonato".
As turmas envolvidas no projeto pedagógico dos 2ºs anos médio regular: D, E, F, G e H deram um show de talento, criatividade, determinação e conhecimento em todas as tarefas apresentadas, que foram: apresentar ex-jogadores do Penedense vestidos de verde-amarelo falando do Brasil e suas copas conquistadas; execução de uma música no clima da Copa da África; confeccionar a bandeira brasileira e um quiz das conquistas do Brasil.
No final, a tarefa surpresa foi apresentar as pesquisas levantadas pelas equipes sobre a Educação, Saúde, Política e Cultura de Penedo.
Os jurados da gincana foram: Jorge Luis vice-diretor da E.E.C.J.S.P, Carlos Henrique coordenador de esportes do município e Juarez professor de Educação Física do município. Também esteve presente e operando todo o evento foi a equipe de Coordenação da Escola na pessoa da professora Lúcia Borges e a gestora professora Raqueline.
RESULTADO FINAL DA GINCANA:
1º colocado - 2º ano H (171 pontos)
2º colocado - 2º ano D (168 pontos)
3º colocado - 2º ano G (162 pontos)
4º colocado - 2º ano E (160 pontos)
5º colcoado - 2º ano F (160 pontos)
fonte: OPARA NEWS
domingo, 13 de junho de 2010
Ser aluno do último ano do ensino médio não é tarefa simples
Ter idade legal para determinadas coisas não é garantia de amadurecimento. Estudantes se sentem obrigados a decidir por profissão de sucesso.
Ser aluno do último ano do ensino médio não é tarefa das mais simples. A medida que o tempo passa, mais próximas ficam algumas coisas que antes pareciam distantes. De tão esperadas, vão se tornando temidas. Mais que encerrar um ciclo que confere ao jovem status de adulto, obriga-o a se despedir de coisas infantis e a tomar decisões para as quais nem sempre está preparado.
Quantos não esperam os 18 anos para poder dirigir e entrar em qualquer programa noturno sem problemas? Junto a isso, eles têm que se preparar para o vestibular e passar, decidir sobre uma profissão e encarar a separação da turma da escola.
Isso tudo, acompanhado, por vezes, de uma pressão dos pais que concluem que, por causa da idade, já estão maduros para enfrentar essas coisas tranquilamente. Não é bem assim.
Ter a idade legal para determinadas coisas não é garantia de amadurecimento emocional ou físico para assumirem determinados papéis. Inclusive o de ser motorista de carro.
Pois é, a tão esperada maturidade pode ser assustadora. A possibilidade de fazer algumas coisas não é algo simples, pois cria expectativas para os próprios jovens de que sempre vão ter que tomar a atitude correta e das mais acertadas. Como se supõe que um adulto deva fazer.
Uma delas é passar no vestibular. Tenho observado que muitos adolescentes, apesar de seus 16 anos, consideram ser obrigatório passar nessa prova, e em uma faculdade pública, sendo para eles um ano perdido caso tenham que fazer um curso preparatório para o vestibular.
Como se nada além na vida tivesse importância. Inclusive, muitos deles, nem se decidiram por uma carreira à qual gostariam de se dedicar (situação perfeitamente normal para essa idade).
Outra coisa que observo é a necessidade de escolherem inevitavelmente uma profissão certeira no terceiro ano do ensino médio, que garanta sucesso e dinheiro. Mesmo que não seja algo que gostem, não dando a si próprios a chance de se olharem para que possam reconhecer aquilo que querem realmente fazer.
Por isso, às vezes desejando e se enquadrando em alguma profissão, optam por aquelas que lhe permitirão no futuro fazer diversas coisas. Como é o caso da administração de empresas.
Com a escolha de uma carreira como esta, consideram que, por suas características, terão um leque considerável de opções. Além de protelarem a decisão por algo que querem fazer, também criam, de maneira onipotente, a ilusão de que não estão abrindo mão de nada (como é o caso de qualquer escolha). E, é claro, “garantem o futuro”.
Por sua imaturidade e pouca vivência, não conseguem vislumbrar as diversas possibilidades que as outras carreiras oferecem e a capacidade que eles têm para construírem seus caminhos. Que é quando, muitas vezes, uma pessoa encontrará realização profissional.
A necessidade sempre ajuda o indivíduo a ser mais criativo. Caso não seja possível seguir por um caminho dentro da profissão escolhida, outros aparecerão, sem ter, necessariamente, que abrir mão do que realmente gosta.
Para que possam seguir em frente e se cobrar menos, pois muitas dessas exigências vêm deles próprios e não de seus pais, eles necessitam que seus familiares possam ajudá-los a amadurecer. Propiciando a eles a compreensão do quão difícil é crescer e tomar atitudes certeiras. Algo que leva tempo e exige vivência.
Não há fórmula mágica. Encarando as dificuldades e aceitando as incertezas da vida, poderão se perdoar caso algo não dê certo.
(Ana Cássia Maturano é psicóloga e psicopedagoga)
fonte: http://gazetaweb.globo.com/v2/educacao/texto_completo.php?c=6697
Ser aluno do último ano do ensino médio não é tarefa das mais simples. A medida que o tempo passa, mais próximas ficam algumas coisas que antes pareciam distantes. De tão esperadas, vão se tornando temidas. Mais que encerrar um ciclo que confere ao jovem status de adulto, obriga-o a se despedir de coisas infantis e a tomar decisões para as quais nem sempre está preparado.
Quantos não esperam os 18 anos para poder dirigir e entrar em qualquer programa noturno sem problemas? Junto a isso, eles têm que se preparar para o vestibular e passar, decidir sobre uma profissão e encarar a separação da turma da escola.
Isso tudo, acompanhado, por vezes, de uma pressão dos pais que concluem que, por causa da idade, já estão maduros para enfrentar essas coisas tranquilamente. Não é bem assim.
Ter a idade legal para determinadas coisas não é garantia de amadurecimento emocional ou físico para assumirem determinados papéis. Inclusive o de ser motorista de carro.
Pois é, a tão esperada maturidade pode ser assustadora. A possibilidade de fazer algumas coisas não é algo simples, pois cria expectativas para os próprios jovens de que sempre vão ter que tomar a atitude correta e das mais acertadas. Como se supõe que um adulto deva fazer.
Uma delas é passar no vestibular. Tenho observado que muitos adolescentes, apesar de seus 16 anos, consideram ser obrigatório passar nessa prova, e em uma faculdade pública, sendo para eles um ano perdido caso tenham que fazer um curso preparatório para o vestibular.
Como se nada além na vida tivesse importância. Inclusive, muitos deles, nem se decidiram por uma carreira à qual gostariam de se dedicar (situação perfeitamente normal para essa idade).
Outra coisa que observo é a necessidade de escolherem inevitavelmente uma profissão certeira no terceiro ano do ensino médio, que garanta sucesso e dinheiro. Mesmo que não seja algo que gostem, não dando a si próprios a chance de se olharem para que possam reconhecer aquilo que querem realmente fazer.
Por isso, às vezes desejando e se enquadrando em alguma profissão, optam por aquelas que lhe permitirão no futuro fazer diversas coisas. Como é o caso da administração de empresas.
Com a escolha de uma carreira como esta, consideram que, por suas características, terão um leque considerável de opções. Além de protelarem a decisão por algo que querem fazer, também criam, de maneira onipotente, a ilusão de que não estão abrindo mão de nada (como é o caso de qualquer escolha). E, é claro, “garantem o futuro”.
Por sua imaturidade e pouca vivência, não conseguem vislumbrar as diversas possibilidades que as outras carreiras oferecem e a capacidade que eles têm para construírem seus caminhos. Que é quando, muitas vezes, uma pessoa encontrará realização profissional.
A necessidade sempre ajuda o indivíduo a ser mais criativo. Caso não seja possível seguir por um caminho dentro da profissão escolhida, outros aparecerão, sem ter, necessariamente, que abrir mão do que realmente gosta.
Para que possam seguir em frente e se cobrar menos, pois muitas dessas exigências vêm deles próprios e não de seus pais, eles necessitam que seus familiares possam ajudá-los a amadurecer. Propiciando a eles a compreensão do quão difícil é crescer e tomar atitudes certeiras. Algo que leva tempo e exige vivência.
Não há fórmula mágica. Encarando as dificuldades e aceitando as incertezas da vida, poderão se perdoar caso algo não dê certo.
(Ana Cássia Maturano é psicóloga e psicopedagoga)
fonte: http://gazetaweb.globo.com/v2/educacao/texto_completo.php?c=6697
sexta-feira, 11 de junho de 2010
Seminário sobre o RECEB
Dentro das propostas do Programa Geração Saber, realizamos no dia 24 de maio, o Seminário de discussão das temáticas que integram o Referencial Curricular para Educação Básica do Estado de Alagoas - RECEB.
Foram seis importantes temas apresentados por grupos formados por docentes da nossa Escola, abrangendo planejamento, metodologia, avaliação entre outros.
Após cada apresentação, a palavra era facultada aos ouvintes para que todos pudessem contribuir na elaboração da nossa proposta, que será somada as demais discussões realizadas na rede pública do Estado.
Aproveitamos para agradecer a participaçao dos colegas que contribuiram no processo de reflexão, elaboração e socialização do RECEB:
A seguir, temos alguns registros das apresentações e debates acerca das temáticas propostas no RECEB.
Foram seis importantes temas apresentados por grupos formados por docentes da nossa Escola, abrangendo planejamento, metodologia, avaliação entre outros.
Após cada apresentação, a palavra era facultada aos ouvintes para que todos pudessem contribuir na elaboração da nossa proposta, que será somada as demais discussões realizadas na rede pública do Estado.
Aproveitamos para agradecer a participaçao dos colegas que contribuiram no processo de reflexão, elaboração e socialização do RECEB:
A seguir, temos alguns registros das apresentações e debates acerca das temáticas propostas no RECEB.
quinta-feira, 10 de junho de 2010
Projeto "Quebra Tabu"
O projeto "Quebra Tabu" é desenvolvido pelo Estado de Alagoas em parceria com o Instituto Kaplan, que disponibiliza os técnicos para capacitação. Já a Secretaria de Estado da Educação indica os professores e paga as despesas dos profissionais como hospedagem, alimentação e transporte. A princípio, 60 escolas começaram a implantação do processo, com a fase de capacitação dos professores e coordenadores pedagógicos. Até março, os alunos já devem receber as primeiras aulas. Maria Helena Vilela afirma que o projeto tem como diferencial a inclusão do tema sexo diretamente no currículo da disciplina. "Não será uma coisa à parte, como normalmente é feito. Os professores de ciências ficarão responsáveis por ministrar o tema durante o curso normal da disciplina", diz.Segundo Vilela, a ideia é abordar o assunto sob três vertentes: o corpo, a relação de gênero e a prevenção. Cada escola vai receber materiais lúdicos e educativos para ajudar no aprendizado.
Temas
Para cada ano, as aulas terão focos diferentes. No 6º ano, por exemplo, a puberdade será o assunto principal. "A gente trabalha aí a mudança do corpo. Os professores devem abordar também o que se espera de meninos e meninas nessa relação, e sobre a higiene dos órgãos sexuais. É preciso, antes de qualquer coisa, que eles tenham gosto em se cuidar", ressalta.No 7º ano será a vez de falar sobre a reprodução humana. "Na questão corpo, abordamos a função dos órgãos reprodutivos e explicamos que são os espermatozóides, nos meninos, e a menstruação, nas meninas. Nessa época eles iniciam um período de diversão com o corpo, mas é preciso responsabilidade", afirma Vilela. Com a chegada da adolescência, a relação sexual é o foco do 8º ano. "Orientamos sobre a decisão da primeira vez, o comportamento do corpo nesse momento, já que a primeira relação sexual pode doer, sangrar, o menino pode saber se ela é virgem. Têm também os componentes que ajudam e dificultam a relação, além de trabalhar os métodos contraceptivos, porque eles não transam para reproduzir, mas sim para se divertir", diz. Por fim, no 9º ano, é a hora de prevenir as doenças e gravidez na adolescência. "E aí entra a negociação do uso da camisinha. Abordamos desde a importância da prevenção até a sua correta da colocação", complementa Vilela.
Abaixo, temos alguns registros do desenvolvimento desse Projeto na nossa Escola, sob coordenação das professoras Aparecida e Luciana Moura.
Temas
Para cada ano, as aulas terão focos diferentes. No 6º ano, por exemplo, a puberdade será o assunto principal. "A gente trabalha aí a mudança do corpo. Os professores devem abordar também o que se espera de meninos e meninas nessa relação, e sobre a higiene dos órgãos sexuais. É preciso, antes de qualquer coisa, que eles tenham gosto em se cuidar", ressalta.No 7º ano será a vez de falar sobre a reprodução humana. "Na questão corpo, abordamos a função dos órgãos reprodutivos e explicamos que são os espermatozóides, nos meninos, e a menstruação, nas meninas. Nessa época eles iniciam um período de diversão com o corpo, mas é preciso responsabilidade", afirma Vilela. Com a chegada da adolescência, a relação sexual é o foco do 8º ano. "Orientamos sobre a decisão da primeira vez, o comportamento do corpo nesse momento, já que a primeira relação sexual pode doer, sangrar, o menino pode saber se ela é virgem. Têm também os componentes que ajudam e dificultam a relação, além de trabalhar os métodos contraceptivos, porque eles não transam para reproduzir, mas sim para se divertir", diz. Por fim, no 9º ano, é a hora de prevenir as doenças e gravidez na adolescência. "E aí entra a negociação do uso da camisinha. Abordamos desde a importância da prevenção até a sua correta da colocação", complementa Vilela.
Abaixo, temos alguns registros do desenvolvimento desse Projeto na nossa Escola, sob coordenação das professoras Aparecida e Luciana Moura.
Assembleia Geral do Grêmio Estudantil Fênix
No dia 17 de maio aconteceu a Assembleia Geral do Grêmio Estudantil Fênix, que contou com um bom número de participantes. Além de discuterem alguns temas importantes para o corpo discente da Escola, o encontro contou também com uma rica programação artística e cultural, com apresenações de grupos de dança e uma banda de pagode.
domingo, 6 de junho de 2010
Colocando o blog em dia...
Pessoal, depois de um período complicado... voltamos a atualizar regularmente nosso blog.
Vamos postar algumas fotos e comentários sobre o que aconteceu nos últimos meses. obrigado a todos.
esperamos que continuem acompanhando e interagindo aqui conosco.
AULA INAUGURAL DO ANO LETIVO DE 2010
ENCONTRO COM OS PAIS E RESPONSÁVEIS
Vamos postar algumas fotos e comentários sobre o que aconteceu nos últimos meses. obrigado a todos.
esperamos que continuem acompanhando e interagindo aqui conosco.
AULA INAUGURAL DO ANO LETIVO DE 2010
ENCONTRO COM OS PAIS E RESPONSÁVEIS
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